中国古典小说的“影视化”阅读

中国古典小说具有现代影视的艺术特征:"镜头式"的语言形式、"戏剧化"的情节设置、"画面感"的环境描写。教师可以用鉴赏影视作品的方式去教学中国古典小说,即通过聚焦"文字镜头",赏析人物形象;串联"影视画面",理清故事情节;再现"小说环境",读懂作者意图。通过"影视化"阅读,帮助儿童感悟中国古典小说的独特魅力,传承中国传统优秀文化。

画面审美:实现田园诗教学价值的基本路径

"画面审美"在田园诗教学中具有重要意义。根据儿童"画面审美感知"的具象性和多维性、"画面审美想象"的经验性和断裂性、"画面审美情感"的移情性和独特性,教师可以延展儿童"画面审美感知"的广度,拓展儿童"画面审美想象"的宽度,积淀儿童"画面审美情感"的深度,从而让儿童在"画面审美"中,不仅感受到田园诗的画面美,更获得了审美的浸润与熏陶。

“我是神话创讲人”——四上第四单元“文学阅读与创意表达”单元整体设计与典型课例设计

单元整体设计【设计依据】“文学阅读与创意表达”学习任务群侧重对应语文核心素养中的“审美创造”,本学习任务群应在“审美创造”这一连接点的统整下,建构读写深度融合的学习任务,让学生在发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美实践活动中提升审美素养。