初中名著阅读读写结合的教学策略

名著阅读是初中语文整本书阅读的重要组成部分,也是新课标的阅读要求。在初中名著阅读中,教师要注重读写结合,提升名著阅读教学的效率。结合教学实践,从“名著通读——深度研读——创意读写”三个范式激发学生的阅读兴趣,有效推进阅读与写作的深度结合,提升学生的语文综合素养。

注重教学做合一 提高语文教学效率

随着新课改的深入推进,教师的教学理念发生了一定程度的改变,更注重培养学生的综合能力,提升学生的核心素养。文章从“教学做合一”的思想内涵入手,探究注重教学做合一,提高语文教学效率的策略:深入挖掘教材内容,强化教师的引导作用;合理制定教学方案,突出学生的主体地位;科学运用教学方法,丰富语文课堂教学形式;设计实践活动,提升学生生活体验;客观积极评价,激发学生的学习兴趣。

有效借助电教手段,创新初中作文教学

作文教学是初中语文教学中的重要内容,教师必须要制定完善的教学策略来引导学生强化自身的写作水平,由此确保初中生未来稳步发展。在初中作文教学中,通过运用电教手段,不但能够创新作文教学形式,也能增强学生写作水平的整体提高,从而促进初中生实现写作素养的良好发展与提高。因此,本文主要针对运用电教手段创新初中作文教学形式进行探究,通过创新和优化初中作文教学形式,为初中生写作水平的有效提升奠定坚实基础。

浅谈信息技术与初中语文记叙文教学相结合

伴随时代发展,信息技术已经涉及到生活中的各个领域,把计算机和教学课堂相结合的模式也受到了越来越多教师的重视,运用多媒体技术来组织教学课堂是比较常见的一种教学辅助方法,也就是教育界经常提到的多媒体教学法。就目前而言,在初中语文课文教学中,大都是以记叙文教学为主要内容。所以,教师有必要认识到信息技术在语文记叙文教学中的重要性,认真制定教学计划,分清教学中的主次,从而全方位提高语文教学效率。本篇文章主要对信息技术在初中语文记叙文教学中的应用策略进行了分析和探讨,希望为相关人员提供借鉴意义。