小学语文整本书阅读教学策略

随着国家义务教育新课程标准的深入普及和推行,整本书阅读被2022年版新课标纳入了任务群,其作为一种新型的教学理念和教学样态被越来越多的人所关注。整本书阅读具有整体性、层级性、主体性等特点,能够循序渐进地提升小学生的语文核心素养。基于此,教师应合理选择教学内容,提升自身的阅读素养和整本书教学经验,从而拓宽学生的知识面,提升其人文素养。文章首先分析了整本书阅读教学的意义,然后围绕问题提出了一系列的策略,即精选优质教学内容,增强整体教学规划;提升教师自身素养,探索科学教学策略;运用多种教学方法,提升学生的获得感。

第一学段看图写话教学的现状、原因分析和实施策略

处于第一学段的小学生普遍活泼好动、好奇心强、思维活跃、喜欢表达,却无法做到用规范的语言、正确的逻辑去完整地表达思想。因此,采用看图写话方式培养他们的语言表达能力就显得尤为重要,这能为学生进入第二学段后喜欢写作文、学会写作文打下良好的基础。文章分析了小学第一学段看图写话教学存在的问题及其形成原因,并针对学生看图写话能力培育现状,提出了丰富看图写话素材库、转变教学模式、基于核心素养循序渐进地指导学生看图写话这三方面的实施策略,以期对看图写话教学提供参考。

小学语文当堂达标检测的类型与实施方法

近年来,教育的不断深化改革使得当堂达标检测的作用逐渐凸显。但是很多教育者对当堂达标检测的运用优势理解不透彻,也没有意识到其对学生发展的重要性,因此也就没有注重当堂达标检测环节;还有部分教育者并不了解什么是当堂达标检测,对这部分内容缺乏了解。基于上述问题,笔者从当堂达标检测的主要类型以及实施方法两方面进行重点分析。

浅谈远程教育资源与语文教学

远程教育资源在语文教学应用中弥补了传统教学在情境创设、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,创造出形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,在语文课教学中扮演着极其重要的角色。