初探批注式自主阅读

《语文课程标准》中阐述了阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。运用批注式阅读就是让学生自己去探究语言文字,研读文本,读出文本的个人意义。

论预习的重要性

最成功的教育不是教给学生多少知识,而是是否教会学生终生学习的自学能力.时下流行的教育理论也认为,学校教育应着眼于教会学生如何自主学习,提高自学能力,最终养成学生终生学习的能力.而培养学生良好的课前预习正是培养学生自主学习的突破口,尤其是小学高年段的学生.

点亮孩子心灵的阅读之灯

21世纪是一个知识经济的时代，是人才竞争激烈的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。课外阅读的丰富性为学生的个体发展提供了极为广阔的空间，通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效的引领方式，能够完善小学语文课外阅读有效引领策略，提高小学生课外阅读引导的实效性，培养小学生良好的课外阅读习惯，全面提高学生的语文素养。

有效教学的前提——解读文本,充分预设

在教学《孔子游春》一文时，我又一次真切地感受到：教师认真地进行文本解读，进行充分的预设，是有效教学的前提。其实，在几千年前，我们的大教育家孔子也是这么做的，