加强教研组建设开发教师创新智慧

构建教研保障机制、优化教研培训引领措施、营造基于实践的教研环境、搭建融研修与展示为一体的教研活动平台是学校强化学科教研组建设,引领教师创造性的进行岗位研修,开发教师创新智慧和实践潜能,提升教师专业发展力的关键。

一道圆锥曲线定值问题的深度探析

本文首先将2013年高考数学江西卷文科的一道圆锥曲线试题一般化,并对该一般化问题尝试探究,然后从极点、极线、调和点列的角度分析了该题目的几何实质,最后从更一般的圆锥曲线的角度对该问题进行了深度探析.

基于深度学习的问题推进式课堂教学

教育部在《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到“2021年高考命题要坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导,要优化情境设计,增强试题开放性、灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。”这说明以机械记忆和反复刷题为主的学习方式已不符合当前的高考考查要求。部分缺乏深度思考的学生在学习过程中课堂参与度不够,知识难以迁移和深化,机械地按照教师的指令行事,无法产生深度学习,必然会导致成绩落后。时代的发展和课程改革要求教师必须选择更加科学、更加合理和更加有效的教学方法,而教学方法的核心就是提出问题、解决问题、形成新知、形成能力。基于此,问题推进式教学应运而生,以问题推进,促使课堂教学形态有效转型,让学生在学习时成为积极主动的探究者而不是被动的知识接受者。