情系乡村教育 乐见桃李逐梦

自1982年参加工作以来,我已扎根农村小学教育37年,先后从事过语文、数学、品德、自然(科学)等学科的教学工作。如今,从事科学专职教学已近20个年头,可以说是与学科共成长了。之所以一步步走到今天,主要源于自己对于科学教育的热爱,尤其第一次上科学时.看到下面几十双对科学充满渴望的眼睛,就下定了决心:这辈子就做科学教育这件事.

农村小学科技活动路径的探索与实践

在大力提倡素质教育的大背景下,科技教育逐步展现出大家理想的发展态势,如何做好农村小学的科技教育,成为农村小学必须面对的难题。对此,绵竹市齐福学校进行了大量的著有成效的实践与探索,他们从学校科技教育体系、学校科学氛围的创设、科技实践活动基地的建设、科技活动内容及形式等几个方面入手,展开学习,讨论,实践,聘请专家指导,并最始寻找到一些适合农村小学科技教育的可复制的操作性强的方式、方法,即:建立网络互通式学校科技活动体系;营造“海纳百川”的校园科学氛围;“三架马车”式学校科技教育基地建设模式;以种养殖和校园科技节为龙头的符合当地实际,具有地域特色的丰富的科技活动内容和多样的科技活动形式;开发具有地方特色的适用型地方课程。