“五色教育”文化资源融入龙江高校思政课教学的探索与实践

“五色教育”是落实“五育并举”的有效落径。将“五色教育”文化资源融入高校思想政治理论课是落实“立德树人”教育方针,破解高校思想政治理论课传统教学模式困境的新理念、新模式。“五色教育”融入龙江高校思政课要因地制宜,充分挖掘黑龙江“五色教育”资源所蕴含的育人功能,明确教育目标,创新教育教学方式方法,将思政小课堂和社会大课堂有效结合。

中华优秀传统文化融入高校思政课的时代价值

本文阐述了将中华优秀传统文化融入高校思政课教学与实践中能够充分发挥其文化育人、以文化人的重要作用,能使大学生培育和践行社会主义核心价值观,进而推动立德树人这个根本任务更有效地落实,引导新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培育德智体美劳全面发展的、能够担当起时代重任的时代新人,同时也推进了马克思主义的中国化、时代化,坚定文化自信,建设社会主义文化强国。

新时代总体国家安全观教育融入高职思政课教学的探索与实践

总体国家安全观教育融入高校思想政治理论课有利于增强当代大学生的总体国家安全意识,更好地落实思政课“立德树人”根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本文将从总体国家安全观的重要性、当前高校国家安全教育的重要意义及总体国家安全观教育融入高职思政课的方法与策略三方面展开论述,希望能够为思政课教师在教学中强化总体国家安全观教育提供借鉴,也期待与从事这一领域研究的专家学者商榷,进一步加强对这一领域的研究。

浅谈项目教学法在高职经济法教学中的应用

项目教学法建立在建构主义教学理论基础上,让学生带着特定任务自主探索问题、激发学习兴趣,并在完成"任务"过程中,培养自学能力、教学资源信息处理、知识和技能点把握和消化的能力、理论联系实践的能力。使学生从繁重、枯燥而效率低下死记硬硬背中解脱出来。项目教学法应当是高职《经济法》教学中行之有效的方法。

大学生择业观的价值取向分析

择业观是职业价值观的重要组成部分,是个体进行职业选择的指导思想及求职过程中支配其行为的价值取向、观点、态度和思维方法。大学生的择业观念与行为,是其价值观念的集中反映。随着时代和社会的变迁,大学生职业价值观在不断发生变化,呈现出鲜明的时代特征。

关于21世纪高等院校素质教育的思考

未来社会是知识与信息迅速发展的时代,对人才的需求提出了更高的要求。本文针对未来社会发展对人才的基本要求,就高等院校的素质教育提出了若干建议与看法。

关于缔约过失责任的比例分析

缔约过失责任是指在合同订立过程中，一方当事人故意或者过失地违反先合同义务，造成对方当事人信赖利益的损失时，依法应当承担的民事赔偿责任。缔约过失责任制度是民事责任制度中一个重要的组成部分，本文将通过缔约过失责任与违约责任、侵权责任的比较分析说明缔约过失责任的重要意义。

浅谈高职思想政治理论课实践教学模式与创新

高校开展的思想政治理论课实践教学活动,在培养人才方面的意义和作用有目共睹。但是,相对于其"在高等教育中应该承担的责任和应该发挥的作用而言,它还远未达到应有的广度和深度"。

新时代提升北大荒精神育人功能的思考与实践

北大荒精神作为民族精神的重要组成部分,对于学生爱国、敬业、奉献精神等优秀道德品质的培育有着独特的价值,新时代提升北大荒精神育人功能必须结合时代变化和学生的思想状况,找到思想政治教育的契合点,赋予北大荒精神新的时代内涵,发挥北大荒精神历久弥新的时代价值。

案例教学法在法学教学中的应用与探索

一、案例教学的内涵 案例教学法，俗言之即范例教学法，通过典型事例进行教学，使学生能通过对特殊事例的分析掌握一般的分析原理，并借助这一原理独立分析和解决问题的教学方法。

立足“三个维度”打造高职思政课教师队伍建设

对学生进行爱国主义教育,要抓住思政课教师队伍建设这个关键。结合学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,联系我省实际,对思政课教师队伍的建设提出“学理论、勤实践、新方法”三个方面,探讨高校思政课教师队伍建设的途径,为高校思想政治理论教育事业的发展提供不竭动力。