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关于我国民族民间音乐传承问题思考
被引量:
1
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作者
殷婧姗
《音乐大观》
2012年第2期47-48,共2页
民族民间音乐有着悠久的历史,深厚的文化内涵,是非常珍贵的传统文化遗产。但是在市场经济大潮下,它的现状却令人担忧,需要全社会群策群力,营造保护文化遗产的良好氛围,使之健康地传承和繁荣的发展下去。
关键词
民族民间音乐
现状
发展
传承
原文传递
河湟皮影戏传承与保护现状调查研究分析
2
作者
殷婧姗
《群文天地》
2017年第2期78-80,共3页
河湟皮影戏,主要分布在以西宁、大通、湟中为中心的东部农业区,青海老百姓称作“影子”“皮影儿”“灯影子”,它由演员操纵皮制影人(俗称皮娃娃、影娃娃),借助灯光投影效果,伴以音乐唱腔,在屏幕上表演各种故事、传说。皮影戏在...
河湟皮影戏,主要分布在以西宁、大通、湟中为中心的东部农业区,青海老百姓称作“影子”“皮影儿”“灯影子”,它由演员操纵皮制影人(俗称皮娃娃、影娃娃),借助灯光投影效果,伴以音乐唱腔,在屏幕上表演各种故事、传说。皮影戏在传人青海后,与当地民俗文化紧密结合,逐渐成为河湟地区常见的民间文化活动,青海各地传统节日、庙会很多,每逢节日、庙会,除县、市贸易外,都有传统的文体活动。
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关键词
河湟地区
皮影戏
保护现状
调查
传承
传统节日
“影子”
东部农业区
原文传递
民族高校视唱练耳课程教学改革思考与研究
3
作者
殷婧姗
《群文天地》
2016年第5期87-88,共2页
在音乐教育中,视唱练耳是非常重要的专业基础课,然而,在我国长期的音乐教学中,视唱练耳课程从课程计划到教学内容、教学方法,都是照搬专业音乐院校的模式,这并不适用于少数民族院校,首先,从生源上看,
关键词
视唱练耳课程
课程教学改革
民族高校
少数民族院校
专业基础课
音乐教育
音乐教学
教学内容
原文传递
题名
关于我国民族民间音乐传承问题思考
被引量:
1
1
作者
殷婧姗
机构
青海民族大学艺术系
出处
《音乐大观》
2012年第2期47-48,共2页
文摘
民族民间音乐有着悠久的历史,深厚的文化内涵,是非常珍贵的传统文化遗产。但是在市场经济大潮下,它的现状却令人担忧,需要全社会群策群力,营造保护文化遗产的良好氛围,使之健康地传承和繁荣的发展下去。
关键词
民族民间音乐
现状
发展
传承
分类号
J607 [艺术—音乐]
原文传递
题名
河湟皮影戏传承与保护现状调查研究分析
2
作者
殷婧姗
机构
青海民族大学
出处
《群文天地》
2017年第2期78-80,共3页
基金
此文系2016年青海民族大学校级人文社科项目《河湟皮影戏传承与保护现状调查研究》立项资助.项目编号:2016XJRS014
文摘
河湟皮影戏,主要分布在以西宁、大通、湟中为中心的东部农业区,青海老百姓称作“影子”“皮影儿”“灯影子”,它由演员操纵皮制影人(俗称皮娃娃、影娃娃),借助灯光投影效果,伴以音乐唱腔,在屏幕上表演各种故事、传说。皮影戏在传人青海后,与当地民俗文化紧密结合,逐渐成为河湟地区常见的民间文化活动,青海各地传统节日、庙会很多,每逢节日、庙会,除县、市贸易外,都有传统的文体活动。
关键词
河湟地区
皮影戏
保护现状
调查
传承
传统节日
“影子”
东部农业区
分类号
J827 [艺术—戏剧戏曲]
原文传递
题名
民族高校视唱练耳课程教学改革思考与研究
3
作者
殷婧姗
机构
青海民族大学艺术系
出处
《群文天地》
2016年第5期87-88,共2页
文摘
在音乐教育中,视唱练耳是非常重要的专业基础课,然而,在我国长期的音乐教学中,视唱练耳课程从课程计划到教学内容、教学方法,都是照搬专业音乐院校的模式,这并不适用于少数民族院校,首先,从生源上看,
关键词
视唱练耳课程
课程教学改革
民族高校
少数民族院校
专业基础课
音乐教育
音乐教学
教学内容
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于我国民族民间音乐传承问题思考
殷婧姗
《音乐大观》
2012
1
原文传递
2
河湟皮影戏传承与保护现状调查研究分析
殷婧姗
《群文天地》
2017
0
原文传递
3
民族高校视唱练耳课程教学改革思考与研究
殷婧姗
《群文天地》
2016
0
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参考文献
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