后疫情时代下《创新与创业管理》课程智慧课堂的建设与维护

2020年初的新冠疫情导致高校课堂无法正常上课,线上教学应运而生。随着疫情常态化,线下教学逐渐恢复,但线上的学习资源不应浪费,智慧课堂的出现能够将线上资源与线下教学完美的结合,不仅可使教师随时掌握学生的学习情况并据此调整教学方案,而且可针对性地解决学生提出的问题从而有效提升学习效果。本文基于智慧课堂的优势,以《创新与创业管理》课程为例,将线上资源与线下教学有效整合,提出建设与维护智慧课堂的具体方案,为相关课程智慧课堂的展开提供了有益参考。

基于深度学习的学生混合课堂专注度追踪与改进研究——以文科课程《创新与创业管理》为例

在疫情常态化的后疫情时代,高校课堂的形式在互联网的加持下愈加多样化,教师和学生对“线上+线下”混合式教学的适应性越来越高。线上教学作为一种新兴的教育形态,容易出现对学生状态难以掌握的问题。因此,对线上线下混合教学进行全面审视,对教学成效进行探讨,是稳步推进高校教育改革亟待解决的重要课题。本文针对文科课程的特点,以《创新与创业管理》课程为例,将一个课时的内容分为开篇案例、知识点讲解与课堂讨论三个部分,基于深度学习方法,追踪学生在不同阶段的视线与抬头频率,对学生的专注度进行实时计算,并根据学生的专注力数据调整三部分的课堂占比和内容进行分析,为课程的优化与改革提供依据。

研发资本、双元创新与企业绩效

为研究企业研发资本对企业绩效的作用机理,本文选取双元创新为中介变量,基于119家上市公司截面数据,利用多元回归分析方法深入分析研发资本对企业绩效的影响。实证结果表明:研发资本对双元创新和企业绩效均呈现促进作用,双元创新也对企业绩效产生正向影响;探索性创新在研发资本和企业绩效之间均起到了中介作用,但是对于研发人力资本维度起到完全中介作用,对研发物质资本则是部分中介作用;利用性创新在研发物质资本对企业绩效影响中起部分中介作用,但对研发人力资本维度却不存在中介作用。该研究为企业提高双元创新能力,提升绩效水平提供相关路径参考。

年龄异质性、权力差距对双元创新绩效的影响:融洽程度的调节作用

利用层次回归法,以108家计算机上市公司为研究对象,探讨了年龄异质性、权力差距对双元创新绩效的影响,以及融洽程度在这一关系中的调节作用。实证结果表明:董事长与总经理之间年龄异质性、权力差距与双元创新绩效呈倒U型曲线关系。同时,这种倒U型曲线关系受到融洽程度的调节作用,董事长与总经理的融洽程度越高,年龄异质性、权力差距对双元创新绩效的倒U形影响越小。研究结论对如何构建高技术上市公司核心高管团队、提升双元创新绩效具有一定启示作用。

知识转移绩效视角下共享心智模式对企业双元创新的影响

构建共享心智模式、知识转移绩效及企业双元创新的理论分析框架,通过354份有效问卷收集数据,采用多元层次回归深入分析共享心智模式与双元创新的作用机理。实证结果表明,任务式共享心智模式和协作式共享心智模式对探索性创新与利用性创新均有显著正向影响,知识转移绩效对探索性创新与利用性创新也呈现正向促进作用。同时,知识转移绩效在任务式共享心智模式与探索性创新、利用性创新之间均起到了部分中介作用,知识转移绩效在协作式共享心智模式与两种创新之间也起到了部分中介作用。研究成果在丰富相关理论研究的同时,为企业如何提高双元创新能力提供了新的参考方向。

新时期全面推进乡村振兴的动力机制研究

随着“三农”工作重心实现转移,我国进入全面推进乡村振兴的历史新阶段。无论是国家经济社会发展战略转型、农业农村发展动能转换,还是推进乡村振兴面临的困难挑战,都要求加快构建新的动力机制。研究表明,构建全面推进乡村振兴动力机制的重点在于建设有为政府、建立有效市场和培育有志农民。全面推进乡村振兴视域下,实现有为政府与有效市场互补互促,以及发挥有志农民的主体作用具有深层次的理论内涵。稳固的制度基石以及人民性的价值取向,是有为政府、有效市场与有志农民有机结合的重要保障。构建全面推进乡村振兴动力机制需要多措并举,实现制度、政策、机制等多方面创新,不断推动有为政府建设,促进有效市场建立和加快有志农民培育。