慢病毒载体介导的miR-126稳定高表达促进胃癌AGS细胞的迁移和侵袭

目的:构建稳定高表达miR-126的胃癌AGS重组细胞系,并研究miR-126在体外对该胃癌细胞系增殖、转移能力的影响。方法:构建慢病毒Lv-has-miR-126感染AGS细胞系,经qRT-PCR检测miR-126表达差异,确认miR-126稳定高表达重组细胞系构建成功后,应用CCK-8和平板克隆形成实验检测细胞体外增殖能力变化;Transwell迁移及侵袭实验检测细胞在体外的迁移、侵袭能力。结果:重组细胞系构建成功,绿色荧光表达良好,qRT-PCR证实重组细胞miR-126的表达水平较对照细胞显著增高(P<0.05)。CCK-8增殖及克隆形成实验显示上调miR-126后胃癌细胞生长及克隆形成数无明显差异;而在迁移及侵袭实验中miR-126高表达组细胞迁移及侵袭能力显著高于对照组(P<0.05)。结论:成功构建了稳定高表达miR-126的AGS重组细胞系,初步证实了miR-126具有促进胃癌AGS细胞迁移与侵袭的作用,提示miR-126可能与胃癌的转移密切相关。

新课改下高中语文作业设计现状与创新

高中语文作业个性化设计与实施,必须遵循语文学科特性,坚持“以人为本”的新课程理念.探讨与实践高中语文作业设计的原则、形式和内容以及实施策略,有利于尊重学生的作业主体地位,关照学生的个性;遵循共同基础,不断提高学生的语文素养;为学生提供自主、合作和探究的空间;促进学生全面发展和个性发展,为学生的终身学习奠定良好的基础.

新课程背景下小学数学作业设计有效性提升策略研究

在教育形势以及社会发展发生重大变革的背景下,应试教育与国家教育目标之间的矛盾越来越突出。在此背景下,教育部提出了全新的教育要求,即核心素养教育。为了完成这一教育目标,不仅应注重学生文化能力的提升,还应将其道德、人格的培养等纳入考虑范围。对于小学生而言,数学作业的质量和水平能够对其学习态度和学习兴趣带来直接影响,因此,教师应深刻把握学生的规律和需求,结合课程要求,以达到提高数学作业有效性的目的。

中日文化差异的比较与研究

中国与日本是一衣带水的领邦国家,日本文化有着较多中国文化的基础,但是在日本的过程中,对西方国家的文化做到了很好的借鉴与融合,从而形成了具有自身特色的文化。另外长期以来,两个国家产业结构与社会结构的不断改变,造成中日两国文化存在一定的差异。本文从礼仪、社交、饮食、生活等各个方面来对中日文化存在的差异进行比较与研究。

心理护理对宫颈炎患者负面情绪的影响探析

主要研究临床治疗宫颈炎患者,在治疗的基础上针对患者的的负面心理情绪采用心理护理干预的效果探析。方法:2019年5月-2020年5月,本院临床收治的宫颈炎患者总共100例,作为本次研究的主要对象。为了确保研究结果的有效性,把本次100例研究患者进行随机分组,其中研究组的50例,对照组的50例,采用不同的护理方式,其中对照组的50例实施常规的护理进行干预,研究组的50例则在对照组干预的基础上再配合使用心理护理进行干预配合。然后就对两组患者护理后的情况进行分析。结果:通过对临床患者采用不同的护理干预配合,两组患者后均获得相应的治疗效果,但比较SAS评分、SDS评分、患者的痊愈时间以及患者的生活质量评分发现,研究组的SAS评分和SDS评分均有明显的差异,且低于对照组的患者(p < 0.05)。研究组患者护理后的生活质量指标进行评分比较,有明显的差异,且各个项目均高于对照组(p < 0.05);研究组患者的临床疾病的痊愈时间有明显的差异,且明显要比对照组患者的低(p < 0.05)。结论:在临床治疗中,对于临床宫颈炎患者会出现的一些心理负面情绪的情况,可以及时的采取心理护理进行辅助干预,发现可以疏导患者的出现的焦虑、担忧等一些的负面心理情况,还可以提升临床患者的生活质量,患者也更加配合医生和护士,可以有效的促进患者的快速痊愈,临床采用这种模式进行干预的效果良好。

沟通联系 精设练习

一节复习课如果只是一味地重复过去的教学过程,或只是归于旧知识的反复练习,不仅不能达到整理旧知识、发展思维的目的,而且会使学生产生厌学情绪,影响复习效果.那么怎样上好复习课呢?我提出以下几点建议,旨在与同行们一起探讨.