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如何创设开放互动的初中道德与法治课堂
1
作者
殷崇殊
《数码设计》
2019年第12期129-129,共1页
在所有人的印象中,道德与法治课堂都是枯燥乏味的。因为道德与法治讲述的是与社会、国家有关的事情,相关概念学术性太强,学生在学习过程中很难保持注意力高度集中。加上传统教学的方式是教师根据课本进行讲述,学生只需要将教师讲到的重...
在所有人的印象中,道德与法治课堂都是枯燥乏味的。因为道德与法治讲述的是与社会、国家有关的事情,相关概念学术性太强,学生在学习过程中很难保持注意力高度集中。加上传统教学的方式是教师根据课本进行讲述,学生只需要将教师讲到的重点进行勾画记录,然后死记硬背将知识背下来就够了。学生在课堂中的参与度不高,对知识的理解程度自然就不深。本文从“鼓励学生勇敢发言,让学生汲取知识”“教学环境要轻松和谐,让学生主动参与学习”“根据学生的情况进行具有针对性的教学”阐述了将开放活动的初中道德与法治教学课堂创设起来。
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关键词
道德与法治教学
课堂教学
互动课堂
开放互动
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职称材料
题名
如何创设开放互动的初中道德与法治课堂
1
作者
殷崇殊
机构
云南省昆明市宜良县九乡民族中学
出处
《数码设计》
2019年第12期129-129,共1页
文摘
在所有人的印象中,道德与法治课堂都是枯燥乏味的。因为道德与法治讲述的是与社会、国家有关的事情,相关概念学术性太强,学生在学习过程中很难保持注意力高度集中。加上传统教学的方式是教师根据课本进行讲述,学生只需要将教师讲到的重点进行勾画记录,然后死记硬背将知识背下来就够了。学生在课堂中的参与度不高,对知识的理解程度自然就不深。本文从“鼓励学生勇敢发言,让学生汲取知识”“教学环境要轻松和谐,让学生主动参与学习”“根据学生的情况进行具有针对性的教学”阐述了将开放活动的初中道德与法治教学课堂创设起来。
关键词
道德与法治教学
课堂教学
互动课堂
开放互动
Keywords
ethics and rule of law teaching
Classroom teaching
Interactive classroom
Open interaction
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何创设开放互动的初中道德与法治课堂
殷崇殊
《数码设计》
2019
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