培养多元写作能力,提升小学生作文素养

当前小学生在写作时会出现这些问题:一是没东西写,二是写不出好的东西来。出现这样状况的一个主要的原因就是教师限制了学生写作的意愿,学生只能在某个方面进行写作,于是就造成"想写的写不了,不想写的写不好"的现状。因此,在教学中教师要设置多元写作,对接学生在写作上的多维智能,使每个学生都能成为喜欢写作的人,都能成为写作的受益者。

高中英语课堂实施读后续写的策略

读后续写作为高中英语课堂教学中新出现的一个教学内容,是高中英语课程改革的新尝试,也是高考中新出现的题型之一。所谓读后续写,是将阅读和写作结合起来,是让学生在阅读文章、理清文章的行文思路和脉络的基础上进行延续写作的方式。让学生掌握读后续写能力,不仅能够提高学生的阅读理解水平,还有助于学生将所学到的知识用于写作中去。本文中,笔者首先分析了当前高中英语读后续写教学中出现的问题,继而提出了做好读后续写工作的措施。