切入课文的几种有趣方法

在教学设计中如何进入课文是一个非常值得关注的问题,在自觉与不自觉中,老师们都有一些自己喜欢的进入课文的方法,有时是习惯使然,有时是随机的灵光一现。笔者参加的课题组经常开展同题异构的教学研究活动,十之八九老师们的入课方式是不一样的,

主题式校本教研，提升教师培训实效性

校本教研是教师校本培训的重要形式之一，主要以教研组为单位常态化开展。校本教研是否有实效是教师校本培训成功与否的关键，而主题式校本教研是提高教师培训实效性的有益尝试。

关于初中语文有效教学的几点思考

“把课堂还给学生”已经喊了，很久，但是落实到课堂教学中间，教师“一言堂”，用主导性替代学生主体性，似是而非地自主合作探究学习，严重损害了学生学习的主体地位和学习的积极性。

研究课堂:“双新”背景下教师共同体成长的关键行动

新修订的《义务教育课程方案(2022年版)》强调课程的素养导向和育人价值,课程内容的呈现方式将发生深刻改变,课程实施中对学习方式、课堂样态提出了新的要求。所有这些主要落脚点在课堂,强化教师培训与教学研究主要平台也在课堂。