拨正语文选修课教学——基于学科核心素养的高中语文选修课教学实效性探赜

高中语文选修课本质上就是引导学生多读书,突破必修课阅读在数量、内容和方法上的限制,积淀学生在语言、文化、思维、审美等层面的语文学科核心素养。让这些素养落地生根,以提升高中语文选修课的实效性,乃当务之急。

四川方言中的类成语短语分析

四川方言词语语料丰富，语义和语用也极富地方特色。有许多四字短语，历代相习沿用。这类四字短语主要来自民间，长期活跃于口头文学中，结构较为固定，类似成语形式和结构，但其内部成分尚可稍作变换调整。这类四字类成语短语具有显著的创新性、生动性、口语性等特点，其构造丰富、表意灵活。本文称其为四川方言中的“类成语短语”。

东西方文化的异质性探微——试论阿喀琉斯的“性格”

阿喀琉斯是《伊利亚特》中著名的古希腊英雄。古希腊的人生观认为,凡人中的精英不应回避生活的挑战,他们把对生命的热爱之情上升为对人生价值的追求。这也是西方'悲剧意识'的源头。东方文学看重'品格',属于道义范畴,讲求道德要求和对仁义的敬重;而西方文学则追求'性格',是'本真',即法律中的'实然';其魅力正在于'性格'上的真实。

天工人巧形神兼备,趣效皆善自成一家——黄明勇老师《奇妙的对联》课例赏析

中国传统文化中,对联的神韵是跨越时空的。在成都,对联文化更是继往开来,蕴蓄了传统的力量、成都的精神。黄明勇老师这堂课就地取材(利用成都的名胜、餐馆、学校的对联文化),给出一个颇具实效性和趣味性的范例———教师的创意设计促成学生的分工合作,课堂外的“现象教学”生成课堂内的多元多层对话,真正调动了学生的积极性,在思维交锋中唤醒求知欲,和谐有序地实现教学相长,达到最优学习效果。这一堂课,不得不说是一个优秀的梳理探究课课例。

高中语文研究性学习实践谋略

“语文研究性学习”是指学生在语文学科领域和现实生活情境中，通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动，获得知识技能，培养学习态度和研究意识的一种学习方法。

凸显知识迁移、思维关联和艺术价值——2020年全国卷文学类文本阅读试题“转型”例谈

纵览近三年全国卷文学类文本阅读题,发现2020年全国卷文学类文本阅读题命制方式出现明显转型,更加注重对整体思维关联、文体知识迁移和文学艺术价值鉴赏等学科素养的考查,即今年的文学类文本考查从文章局部理解转型为整体关联思维,从强调语词理解转型为强化文体知识迁移,从惯常性问答转型为凸显文学艺术价值的灵活性设问。

语言有律 品味依序——考试环境中读懂古诗词的路径思考

高三古典诗歌鉴赏复习的难点不是建立答题模式,而是如何帮助学生读懂,特别是在考试环境下如何快速准确读懂。本文就古诗＂如何读懂＂这一难题提出的复习建议是：放弃经验感觉,树立诗歌语言意识,特别是把握诗歌语言的暗示性,有序进入诗歌意境,诸如找提示、明句意、悟基调、析显隐、明关系、入佳境等,从而准确赏析诗歌情感和手法。

2018年高考作文命题预测之全国新课标卷Ⅲ

名校简介成都市第七中学,简称成都七中,学校设有林荫、高新两个校区,是国家级示范性普通高中、中国4所“国家级示范性普通高中样板学校”之一.该校已培养了大批人才,拥有众多知名校友.在2015年“自主招生百强中学排行榜”名列第七位.2016年中国高中排行榜学校位居全国榜第七名,四川榜第一名.

千里在俄顷,三江尘超忽——如何在考试环境中快速读懂古诗词

高三古典诗歌阅读教学经历了由空凭感觉到建构答题套路的迈进,一定程度上增强了学生答题表述的指向性,但是,学生在高三复习后期依然深感古诗鉴赏的艰难,究其原因,读不懂是关键.要想读懂古典诗歌,大量的阅读、反复的吟咏、丰厚的修养、宁静的心态是前提,但是考试背景下,时间紧心情急,学生难以走进诗歌的意境,体味诗歌的感情,所以,考场上,读不懂诗歌是古诗鉴赏的瓶颈.然而,我们可以依循古诗语言规律,探寻品读的渐进次序,在考场上快速读懂古典诗歌.

探究指向研究策略——2014高考语文文本阅读探究题备考攻略

文本阅读探究题是全国实施新课改以来高考语文试题中的新增题型.所谓探究题,是指考生根据题干的要求自主获取信息,通过整理、分析进而形成自己认识的一种具有不同开放度的试题.自2007年高考初设探究题以来,很多考生茫然答题糊涂得分,备考找不到有效的着力点,对文本阅读探究题的复习基本处于盲目状态.本文试图从探究指向和探究策略方面帮助考生明确文本阅读探究题的备考思路,获取有效的解题策略和得分技巧.

听话

＂妈,开门!＂除夕晚6点,开了一天车的爸爸拎着大包小包冲在最前面,急促地拍着爷爷奶奶家的门。

理性思辨下的人文情怀——以2016年高考语文作文题为例谈高考作文命题趋势

作文是每年高考中最受社会关注的题目，就2016年全国各地9套卷10道高考作文试题而言，作文题理性思辨色彩浓厚，倡导时代责任与生命情怀，这是今年高考语文作文试题的重要价值导向。

价值与责任的自觉 理性与情怀的滋养

2016年高考作文题延续了近年来引导学生关注社会的命题思路，同时凸显理性思辨，鼓励表达真知灼见，强调全面把握材料就事评析，在体现时代精神的同时，关注学生人格的健康成长。文章以横纵比较的视角，从考生使命、思辨方式、文化承递、人文情怀、解题思路六个方面探究并阐释2016年高考作文命题的特点，预测未来几年作文命题的走势，以期对师生备考有所补益。

稳健处展新颜 平和中见深意——2013年高考文本阅读探究题新动向

所谓探究题，是指考生根据题干的要求自主获取信息，通过整理、分析进而形成自己认识的，具有一定开放度的试题。经过多年课改实践，探究题已成为高考阅读题中的稳定题型。统观2013年18套高考试卷的内容和结构，

浅析2013年高考语文试题文本阅读探究题新态势

探究题是全国实施新课改以来高考语文试题中的新增题型。所谓探究题，是指考生根据题干的要求自主获取信息，通过整理、分析进而形成自己认识的一种具有不同开放度的试题。经过多年课改实践，文本阅读探究题已成为高考试卷的稳定题型，统观2013年18套全国语文高考试题的考试内容和试卷结构，今年的探究题与2012年相比稳中有变，这些变化看似平和，其命题思想却颇有深意——对文章的深入理解，对语文本真的回归。这也是今年高考语文试题的重要价值导向。