核心素养下小学数学计算教学思考

在提倡素质教育的新课改背景下,培养学生的核心素养已成为小学教育教学的重要目标。在小学数学教学中,培养学生计算能力是核心素养下的重要内容,也一直是小学数学教育重点培养的能力之一。小学数学计算作为培养学生核心素养的重要途径,在小学生的学习成长过程中起着至关重要的作用。本文以核心素养为导向,针对小学数学教育教学中计算教学的具体实施策略展开论述。

基于信息技术培育学生数学高阶思维能力实践探究——小学数学“综合与实践”课为倒

教学被誉为“思维的体操”,数学学习是以分析、综合、判断、反思、创造为主的高级思维活动,是一种能够加以实践应用,并且有反思性、批判性、创造性和整合性的思维形态。本文阐迷了高阶思维的内涵和社会地位,提出了培育学生高阶思维能力的基本途径。并结合具体课例,探讨了基于信息技术培养学生数学高阶思维能力的实践策略.

小学数学智慧翻转课堂的构建思路

智慧课堂以培育学生智慧为教育目标。翻转课堂是指在信息化环境下的一种新型的教学模式：教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生借助某种技术工具,在上课前完成对教学视频等学习资源的学习,在课堂上师生则一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。智慧翻转课堂是智慧课堂与翻转课堂两种教学理念整合的产物,旨在运用信息化教学方式,在培养学生智慧的同时,培养学生自主学习能力、团队协作精神和创新精神。

电子白板让小学数学课堂教学精彩高效

电子白板在教育教学活动中的应用日渐广泛,其功能的多样化也逐渐体现出来,成为当前教育改革进程中不可忽视的重要力量,推动了教育教学模式的变革。电子白板在小学数学教学中的合理应用,能够将抽象枯燥的数学知识生动形象、饶有趣味地呈现出来,调动学生的多种感官,点燃学生的学习热情,激活学生的数学思维,发展学生的数学核心素养。

基于高阶思维小学数学“综合与实践”课的教学策略思考

随着时代的快速发展和教育改革的不断深化推进,我国小学数学教学过程愈加强调对学生高阶思维和核心素养的培养,教材中"综合与实践"模块是能够帮助数学教师实现此培养目标的绝佳实施路径。基于此,本文首先阐述了高阶思维的内涵,分析了"综合与实践"课的教学要求及现状,然后对小学数学"综合与实践"课的有效教学策略进行探究,期望可以为相关的教育教学工作提供参考和借鉴。