作文批改法新探——使“生为主体，师为主导”的批改方法取得最佳效果

批改作文是中学语文教师的一项重要工作。随着教学改革的深入开展，“生为主体，师为主导”的作文批改方法已被广泛推行。在应用过程中，如何使这种方法取得最佳效果，我尝试着使用比较教学法，设计了以下几种方法，进行了有益的探索。

《林海》第二课时导学设计

教学《林海》,旨在让学生了解大兴安岭的景物特点,激发学生热爱大兴安蛉、热爱祖国的思想感情。教学时,在学生对课文进行充分预习,初步感知课文内容的基础上,第二课时可采用如下导学设计。一、引言导入,激发兴趣教师可采用如下引言导入新课:这节课我们继续学习《林海》一文。在预习时大家知道。