把“守业型”教学转变成“创业型”教学

教学就其目的而言，大凡可分成两种类型：一种是守业型，一种是创业型。守业型教学的显著特征是以学生学会、掌握、储存现有知识为其出发点和归宿。创业型教学则不然，它的着眼点是偏重于教会学生学习，并使学生能以已有知识为基点和以已掌握的学习技能技巧为工具去获取大...

学习指导实验与提高教学质量的思考

学习指导实验与提高教学质量的思考殷显耀（鹰潭市教研室）近年来，人们对教学质量的高期望值与不够理想的教学质量现状发生了猛烈碰撞，时时＂爆＂出对学校、对老师的声声怨言。教学质量的问题困扰着学校，困扰着老师，也困扰着教研部门和教育行政部门。症结在哪里？出路...

优化课堂教学工程实验

优化课堂教学工程实验殷显耀（鹰潭市教研室）既要减轻学生课业负担，又要提高教学质量，我们认为根本出路在于深化教学改革，优化课堂教学，提高教学效益。优化课堂教学是一项系统工程，决非某项单打一的工作便能达到预期目的。近年来，我市正是把优化课堂教学当作一项系...

帮助学习困难儿童克服无所谓的心态

在学习困难的少年儿童中有一类是对学习好坏持无所谓态度者,正因为对学习无所谓,所以基础打不牢,学习越来越困难。 近年来,笔者对学习困难的少儿进行过跟踪调查。调查对象:城市小学生、初中生各50名,农村小学生、初中生亦各50名。在调查中,我对这200名少儿进行了观察、测试,查阅了其作业和学习档案,并跟他们进行了个别交谈。另外,还走访了这些学生的老师、同学、家长、邻里。发现因对学习无所谓而造成学习困难者有87名,占43％。 对学习无所谓者的心态同其他心态一样都有其外化形式。其外化形式主要有以下几种:(1)经常逃学。逃学者占87名的85％,其中23人每学期逃学均在40天以上。他们逃学在外干着四大营生:打扑克、看录像、打野仗、逮虫捕鸟。有的还偶尔当当小“钳工”。(2)上课嬉闹。在课堂上大笑、怪叫、恶作剧、做小动作。

弹性作文评分法刍议

给学生的平时作文评分,右的评得学生垂头丧气,有的评得学生趾高气扬。这恐怕与衡量学生作文质量的标准不无关系。现在居多是用一把死尺子来衡量所右学生的作文和学生的所有作文。作文基础差的学生作文经它一量总是差那么一大截,笃定得低分;作文基础好的学生的作文经它一量,总是大大超出别人一头,也就永远得高分。前者次次低分,自卑感越来越重,一轮到作文就厌恶、恐惧;后者回回高分,远远超出于人,有的便会产生优越意识,从而骄傲自满,不思长进。为了纠正这种弊端,我认为可来用一种弹性评分法,给学生的平时作文评分。