走向幸福的教育:一所九年一贯制学校的探索

巴州石油第一中学是一所九年一贯制学校,原为中石油塔里木油田指挥部职工子弟学校,2004年根据国家相关政策由企业移交给巴音郭楞蒙古自治州。移交地方之后的最初几年,学校紧抓常规管理和制度化建设,教学工作慢慢进入稳妥有序的发展轨道,教学质量有所提升。可与此同时,教师的心理倦怠现象也开始浮现。2008年,学校邀请北京师范大学、

“双减”政策下学校管理效能提升策略研究

新课程标准的不断推进,改变了教职人员以往的教学态度,教职人员不再只关注教学结果,而是开始立足于整体,对学生的个性发展、自身的教学策略、学校的发展方向给予了重视。校长作为学校教育的总管理人,是学校前进的方向盘,校长是否拥有发现问题的眼光和统筹管理的能力,是学校未来能否有效发展的关键力量。现就围绕‘双减’政策,浅谈一下校长如何进行管理才能提升学校管理效能,以下是研究策略,供参考借鉴。

减轻课业负担,缓解学习焦虑

一、引言 学习焦虑是中小学生在学习过程中最容易产生的消极情绪。2012年4月，我校采用华东师范大学周步成教授根据日．本心理学家铃木清等人编制的《不安倾向诊断测验》量表修订而成的《心理健康状况问卷》，对4～6年级129名学生进行抽样调查。

礼仪教育,从细节入手——以学校升旗活动为例

德育对于儿童青少年的成长具有不可替代的重要作用，是学校的首要工作，这一点在基础教育界早已达成共识。绝大多数中小学都非常重视德育工作，通过丰富多样的活动实施德育。但必须承认的是，德育缺乏实效性是一个不容回避的实际问题，长期以来一直困扰着一线教师、德育管理者和研究者。

学校教育惩戒功能缺失与对策研究

随着社会的发展与进步，教育民主、儿童人权的呼声日益高涨，“赏识教育”已成为当前中小学教育的亮点和主流选择。从带有惩戒色彩的传统教育过渡到以赏识为鲜明特征的新型教育，充分体现了“以人为本”的人性化教育和管理理念。可遗憾的是，教育界在反思尊重学生的过程中，却走进了重表扬轻批评的误区，难免矫枉过正。