教师课堂语言功能浅探

课堂教学过程是在教师的主导下,充分调动学生的积极性,使学生获取知识技能,发展思维,接受思想教育训练的过程。要充分完成教学任务,提高教育教学质量,既要强调学生主体的能动性,又要重视教师的主导作用。而教师主导作用的发挥不可忽视课堂语言的功能,本文就教师课堂语言的功能作肤浅的探析,以求教于行家。

斯霞老师教“饱满”

有一次,斯霞老师讲“颗颗稻粒多饱满”一句,要学生用“饱满”一词造句。一个学生说:“麦子长得饱满。”另一个学生说:“豆子长得饱满。”斯霞老师忽然走到门口,转来身来,胸脯稍稍挺了挺,头微微扬了扬,两眼炯炯放光,问学生:“你们看,老师今天精神怎么样?”大家不约而同地回答:“教师精神饱满。”斯霞老师接着又说:“让我看看大家精神怎么样?”学生一个个挺起了小胸脯,坐得端端正正。就这样。