以创新精神改革师范物理课堂教学

长期以来,师范物理课堂教学中有这样四种课:一是撒手课,教师跟着学生跑。二是不重视实验课。三是主替课,教师代替学生学习。四是主牵课,教师牵着学生走。我们认为这四种课是不能提高课堂教学质量的症结,也是不能落实素质教育的原因。对此,1999年我院成立了'导自学'课题组,并被内蒙古教科所确立为省级课题,经过三年多的研究实践,现谈谈具体的做法。 1

找准设问的切入点

在物理课堂教学中,为了激发学生的求知欲,让学生积极地思考问题,主动地获取知识,教师必须运用恰当的教法,找准设问的切入点。一、在关键处设问要让学生掌握物理概念。

找准转变的跨越点

在物理课堂教学中,为了改变学生的学习方式,要求教师从教育观念、教学方法、教学策略到教师的角色、行为、知识的呈现方式、师生的交往等都要彻底地变革。那么,教师在教学中如何体现新的教育理念呢?笔者认为必须找准转变的跨越点。

找准转变的跨越点

在物理课堂教学中,为了改变学生的学习方式,要求教师从传统的教育观念、教学方法、教学策略到教师的角色行为、知识的呈现方式、师生的交往等都要彻底地变革.那么,如何体现新的教育理念呢?必须找准转变的跨越点,实现以下四个方面的转变.

转变教学观念 推进素质教育

课堂教学是教育过程中的主要环节,也是推进素质教育的主要阵地.怎样统一认识,把素质教育落实到每一位教师身上,体现在每一节课中,如何从学科的实际出发,跨出实实在在的第一步,本文试从以下两个方面论述在中师物理教学中转变教学观念,推进素质教育的一点体会.

积极开展中师物理第二课堂教学活动

中师培养的目标是培养合格的小学教师。根据国家教委关于中等师范学校教学方案的要求,即将采用新编的中师物理教材,在授课时间上要比现行教材减少四分之一,并要扩大学生的物理知识面,单靠课堂教学是不够的,我们必须开展第二课堂教学活动才能完成物理学科的教学任务。开展中师物理第二课堂教学活动,要适应农村经济和教育发展的需要,应该有其自身的教学活动体系。充分体现出师范的特点。在内容上要求我们不仅联系城市。