基于核心素养的幼儿园教师动作教育课程建构

动作发展是幼儿发展的重要内容之一,促进幼儿动作发展的关键在教师,形成幼儿园教师动作教育素养的关键在课程,因此构建幼儿园教师动作教育课程非常重要。文章从幼儿园教师动作教育素养到幼儿园教师动作教育素养模型,再到幼儿园教师动作教育课程的逻辑思路,探讨了幼儿园教师动作教育素养的结构和内涵,形成了三个维度、三个层次的幼儿园教师动作教育素养模式,构建了幼儿园教师动作教育课程的目标体系、内容体系和实施体系。

高校与幼儿园共建幼儿足球课程的策略研究

在我国大力倡导素质教育与校园足球的背景下,幼儿足球受到了中央到地方各级政府的高度重视,本文以徐州幼儿师范高等专科学校和徐州幼专附属幼儿园为例,着重分析高校与幼儿园共建幼儿足球课程的实施基础、优势、困境及解决策略,提出以游戏化课程为抓手,深入融合、广泛合作,为促进幼儿身心全面发展,推进幼儿足球课程开展提供理论与实践依据。

幼儿足球游戏化课程开发与应用研究

幼儿好奇心强,对于新鲜事物具有较好的接受能力,因此幼儿阶段是培养他们足球兴趣的黄金阶段。幼儿足球课程的设计必须要结合幼儿本身的特点,实现幼儿足球课程的游戏化,以此来提升教学效果,为幼儿今后全面发展的实现打下坚实的基础。

探究式幼儿足球活动对留守儿童生存教育的价值研究

对农村幼儿的身体素质以及对社会的适应程度进行调查和分析,探究幼儿足球活动对留守儿童生存教育产生的影响。研究发现探究式幼儿足球活动与一般幼儿体育活动对幼儿身体素质指标的影响没有显著差异,在探究式幼儿足球活动干预下的留守儿童社会适应能力指标显著高于对照儿童,特别表现在生活自理能力、体育运动活动、家庭作业、自我监督管理这四个方面。探究式幼儿足球活动可以提高幼儿的社会适应能力,有助于对幼儿的生存教育。