液晶F-P腔中的反射相移

采用一种简化的薄膜矩阵方法,引入相移系数N的概念,分析了可调谐液晶Fabry-Perot腔(F-P腔)介质反射镜中心波长附近的反射相移色散对其调谐性能的影响。对文中给出的具体器件参数,在腔长小于5μm时,即约为3倍中心波长(1.55μm)时,受反射相位穿透深度的影响,器件的半峰值全宽(FWHM)急剧变小,自由光谱范围(FSR)将变窄;且腔长越小,影响越大。

从课程建设抓起 提高本科教学质量

本科教育是高等教育的主体和基础,抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。光电学院在《光电信息技术》课程建设中,围绕教材编写、多媒体课件制作、实验、授课等几方面进行了不懈的努力,取得了较好的教学效果。本文介绍课题组所做的工作及取得的成效。

基于MatrixVB数学库编制光电实验数据的分析处理软件

光电实验中经常要对实验数据进行分析处理,用软件编程实现的方法有多种,但各有优缺点。使用了一种通过VB调用M atrixVB软件的数学函数库的方法,能够快速灵活地编制数据处理应用软件。文中通过对一组光电实验数据的曲线拟合分析,介绍了使用该函数库编程实现数据处理软件编制的方法。

激光笔迹扫描定位系统扫描误差分析

从激光笔迹扫描定位系统的原理出发 ,分析了测角误差的来源及影响 ,以保证正确设计、装配激光笔迹扫描定位系统。

薄膜G-T腔结构的空间波分解复用器设计

结合全通滤波器的设计方法，利用一维薄膜光予晶体的超棱镜效应，设计了一种G—T腔（Gires—Tournois腔）型薄膜空间波分解复用器，可在特定波段得到线性大空间色散，实现对入射光束的空间解复用作用。文中针对850hm波段进行了具体设计，以低折射率材料为腔材料，采用SubH（LH）M1[（LL）C1]H（IH）M2[（LL）C2]H（LH）M3E（LL）C3]…的膜系结构，在844-856nm的范围内得到约19．3μm的线性空间色散位移。

梯度折射率分布极坐标测量方法和误差分析

研究了测量聚合物光纤径向折射率分布的相移干涉法,建立了数学模型,分析了测量误差的来源及影响,为能准确测得聚合物光纤的折射率分布提供了保证。

网格光栅和电子显微镜倍率的测定

透射式电子显微镜(TEM)倍率的测量和标定是TEM的一项基本测试技术。传统的方法是用衍射光栅的刻槽间距作为基准尺寸进行测试。本文改进了以往用相衬显微术测定光栅样品间距的方法,而用普通的显微镜在掠射照明情况下测定了原刻光栅和TEM光栅复型的刻槽间距。发现了光栅常数的标称值和由干涉方法测定的刻槽间距平均值与复型样品的实测间距有较大的误差。测试结果表明,光栅刻槽间距的局部误差呈随机的高斯分布;不同方位的刻槽间距也有差异,而光栅复型样品制备时引入的变形是导致间距误差的主要因子。本文用高斯误差定律归纳了原刻光栅和光栅复型间距的大量实测数据,求得了光栅刻槽间距的最佳代表值及其或然误差,从而在一定置信水平上保证了TEM倍率测量的可靠性,其精度优于2%。不同间距的各种网格光栅(300,600,1200,2400Line/mm)已能提供实际测试。

光电信息专业实验教学中的创新能力培养

以创新能力的培养为主线,介绍了近几年上海理工大学光电信息专业实验教学的改革。通过建立相对理论教学具有独立性的实验教学体系,采用循序渐进的阶梯教学方法,建立了以光电信息为主、多学科交融的实验平台,发挥学校和教师的引导作用,积极培养学生的创新意识与创新能力。

电子白板激光笔迹扫描定位系统研究

详细介绍了电子白板激光笔迹跟踪定位系统的测量原理,进而设计出其实验测量系统,并给出了定位系统的工作流程。

浅谈光电实验室的教学管理改革

实验教学是帮助学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。因此在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。针对光电实验室的现状,有必要进行教学方法和管理制度的改革。强化实验室仪器管理,创造好的硬件条件为实验教学服务;改革创新教学方法,使实验效果在传统实验教学的基础上更上一层楼;因材施教,满足各层次学生的不同需求;全方位展开改革实践,建立适合科技发展的教学新体系,培养理论知识扎实,实践技能过硬的复合型人才,以适应社会的发展。