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“南京珠玑巷”新说——兼谈民俗的传承与变异
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作者 李朝 殷永发 《青海民族研究》 2002年第3期82-85,共4页
明清以降来青早期移民的祖籍问题,民间和学术界一般都认为是在今天江苏省南京市、笔者以今天南京珠玑巷不可考为起点,经过对民间传说和历史资料的辨析查考,提出两种推论认为;所谓南京珠玑巷一是可能在今天浙江诸暨市(为同音之转),二... 明清以降来青早期移民的祖籍问题,民间和学术界一般都认为是在今天江苏省南京市、笔者以今天南京珠玑巷不可考为起点,经过对民间传说和历史资料的辨析查考,提出两种推论认为;所谓南京珠玑巷一是可能在今天浙江诸暨市(为同音之转),二是可能在今天河南省开封市(该地曾是旧县祥符)。由于自然和人文环境的变异、官方和民间话语修正的双重作用而使其发生了改变,并最终使这一文化符号在误读的情况下,被赋予了新的文化内涵。 展开更多
关键词 俗语 文化传承 文化生态 民间文化
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改进民族院校汉语文教学的看法
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作者 殷永发 《柴达木开发研究》 2004年第6期61-63,共3页
关键词 民族院校 汉语文教学 素质教育 高等教育 工具性 目标体系 培养 认知 多元一体 突出
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青海高校成人函授教育教学质量探讨
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作者 殷永发 《柴达木开发研究》 2007年第6期33-34,共2页
随着成人高等教育的发展,普通高等学校的函授教育也逐渐成为成人高等教育的一个重要组成部分。但由于普通全日制教育是普通高等学校的主体,因此,普通高等学校的函授教育也容易受到普通全日制教育的影响。教学质量是教育的生命,教学... 随着成人高等教育的发展,普通高等学校的函授教育也逐渐成为成人高等教育的一个重要组成部分。但由于普通全日制教育是普通高等学校的主体,因此,普通高等学校的函授教育也容易受到普通全日制教育的影响。教学质量是教育的生命,教学质量的降低,将会影响到整个函授教育的方方面面。 展开更多
关键词 教育教学质量 成人高等教育 函授教育 青海高校 普通高等学校 全日制教育
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简论邓小平经济理论的几个重大创新
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作者 殷永发 《青海民族学院学报(社会科学版)》 2005年第4期5-8,共4页
在长期的实践中,邓小平经济理论以建设有中国特色社会主义经济和实现中国现代化为根本出发点,形成了一系列相互联系的基本观点,构成了完整的科学理论体系,并具有五个方面的重大创新。
关键词 邓小平 社会主义 经济理论 创新
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成人教育是构建学习型社会的重要依托
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作者 殷永发 《职业技术》 2006年第10期186-187,共2页
进入新世纪,我国在“全面建设小康社会”总目标指引下,确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标,这就要求我国教育事业特别是成人教育的全面、协调、持续发展。成人教育必须从加强体系建设、提高服务水平、突出发... 进入新世纪,我国在“全面建设小康社会”总目标指引下,确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标,这就要求我国教育事业特别是成人教育的全面、协调、持续发展。成人教育必须从加强体系建设、提高服务水平、突出发展重点、关注人的全面发展等方面深化改革,才能成为构建学习型社会的重要依托。 展开更多
关键词 成人教育 学习型社会 重要依托
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核心素养视域下小学信息技术教学的创新实践 被引量:4
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作者 殷永发 《计算机产品与流通》 2020年第9期238-238,共1页
本文将结合小学信息技术教学实践,以核心素养培养为目标,探索信息技术教学的创新路径,注重理论与实践相结合,着力提升小学信息技术的教学内涵。
关键词 小学信息技术 核心素养 创新实践 学以致用
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关于我市农村支局改制工作现状的调查与思考
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作者 殷永发 《信息通信》 1994年第2期17-19,共3页
为了适应农村社会经济的发展,和对邮电通信的迫切需求,各地邮电部门开展了农村交换设备的改制工作(人工改自动),我市自1987年在枝城开通第一个农村自动支局以来,到目前为止,共改制了22个支局。由于交换设备改制,技术水平提高,通信能力... 为了适应农村社会经济的发展,和对邮电通信的迫切需求,各地邮电部门开展了农村交换设备的改制工作(人工改自动),我市自1987年在枝城开通第一个农村自动支局以来,到目前为止,共改制了22个支局。由于交换设备改制,技术水平提高,通信能力和服务质量大大得到了改善,对当地经济的发展,方便人民群众生活。 展开更多
关键词 邮电通信 交换设备 本地网 技术水平 通信质量 社会经济 人民群众 在岗人员 维护中心 通信设备
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浅谈青海高职学生心理健康问题的成因及对策
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作者 殷永发 《柴达木开发研究》 2017年第5期59-61,共3页
由于受到社会、学校、家庭及个人的各种因素影响,有相当一部分高职学生出现了程度不等的心理健康问题,如自卑、逆反、焦虑、困惑、消沉等,并波及到了其健康成长。学校应坚持以学生为本,积极开展心理健康教育,加强服务和引导工作,努力提... 由于受到社会、学校、家庭及个人的各种因素影响,有相当一部分高职学生出现了程度不等的心理健康问题,如自卑、逆反、焦虑、困惑、消沉等,并波及到了其健康成长。学校应坚持以学生为本,积极开展心理健康教育,加强服务和引导工作,努力提升高职学生心理健康的水平,帮助其全面健康发展。 展开更多
关键词 高职学生 心理健康水平 对策
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