服装设计思维训练与教学设计

服装设计思维训练能有效提升学生的设计效率与设计能力,帮助学生构建一套系统的设计思维模型。通过将设计思维分为理性设计思维与感性设计思维,并针对不同的设计思维,提出相适应的设计方法与服装类型,结合不同的训练方法,达到良好的教学效果。研究表明,将设计思维进行二分归类,便于学生记忆,并能灵活地将设计方法运用到相适应的服装类型中。

BNP和cTnI联合检测在慢性心力衰竭患者心脏状况和功能判断中的价值

目的探讨B型钠利尿肽(BNP)浓度与肌钙蛋白I(cTnI)联合检测在慢性充血性心力衰竭(CHF)患者心脏功能判断中的价值。方法选择我院心内科病房CHF患者70例作为CHF组。健康体检者30例作为对照组。血浆BNP测定采用荧光免疫方法;血清cTnI测定采用化学发光法。按美国纽约心脏病学会(NYHA)1928年提出的分级方案对心力衰竭患者进行心功能分级。结果 CHF组的血浆BNP和血清cTnI均明显高于对照组(P<0.01)。Ⅱ、Ⅲ级和Ⅳ级CHF 3组的血浆BNP和血清cTnI浓度显著高于Ⅰ级CHF(P<0.05)。在Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ级CHF这3组间,血浆BNP差异有统计学意义(P<0.05);而血清cTnI差异无统计学意义(P>0.05)。结论 BNP反映心力衰竭的严重程度,而在CHF后期由于心肌受损,cTnI也相应升高,所以BNP和cTnI的联合检测对于CHF患者心脏状况和功能的判断有很好的临床价值。

行动导向教学法在《服装流行预测与应用》课程中的探讨与应用

结合《服装流行预测与应用》课程的教学实际特点与趋势,分析服装行业的现状与典型特征,阐述基于行动导向教学法在本课程中的教学探讨与应用,从而提高教学质量,深化教学改革,达到教学与市场企业相结合的目标。

数字媒体在《服装流行趋势》课程教学中的应用

数字媒总体以电子、网络形式记录,形成传播信息的新途径,媒体形式多样化地已经渗透到各个行业,在高校的教育体系中,也在一步步迈进中。本文通过对服装设计专业中《服装流行趋势》课程分析,将数字媒体在课程教学中的应用提出了新的要求以及新的方法,根据时代的变化做出相应教育体系的调整,有规划地将数字媒体技术结合服装设计专业教学,从而培养学生学习能力,以期更好地适应当代服饰企业人才的需求。

序列穴位刺激护理对自发性气胸患者VATS围术期肺功能的影响

目的探讨序列穴位刺激护理对电视辅助胸腔镜手术(VATS)治疗自发性气胸患者术后的影响。方法根据不同的手术医师及患者自愿选择的原则,将患者分为对照组及观察组,观察患者最大通气量(MVV)、血氧饱和度(SPO_2)、术后引流量、术后引流时间、术后住院天数和降钙素原(PCT)指标。结果应用VATS治疗自发性气胸5d后,两组患者相比,MVV及SPO_2差异均有统计学意义(P<0.05);在治疗后3d及5d,两组PCT水平的差异有统计学意义(P<0.01);两组患者术后引流量差异无统计学意义(P>0.05),但在胸管引流时间及术后住院天数差异有统计学意义(P<0.05)。结论序列穴位刺激护理对VATS治疗自发性气胸术后患者恢复肺功能、减轻炎症反应和缩短住院时间等方面优于常规术后护理方法。

信息化教学在面料设计课程中的应用研究

通过现代服装面料设计课程的研究,以国际化课程模式的趋势为指引,以应用型课程建设作为要求,围绕人才培养目标,组织课程教学模块,介绍面料创意设计课程教学过程中运用到的信息化手段及教学效果,注重信息化教学在老师教授和学生学习中体现的方式与意义,从而提高服装专业面料设计整体的教学质量。

基于疫情的服装设计专业教学方向的思考

新型冠状病毒肺炎疫情在全球范围内迅速传播,引起了大家的广泛关注,同时也给人们带来更多的思考,基于此次疫情的爆发以及防控,针对服装设计专业的学科特点,初步探索在服装设计教学工作中的侧重方向,并提出注重功能性纺织品的设计、服装设计中注入环保理念、重视运动服品类设计以及课程思政在教学中的重要性,为后续服装专业的教学工作提供一定的参考。

零基础学生时装画课程教学实践探究——以服装表演专业为例

时装画作为服装类专业的一门基础课程,除了有绘画基础的学生学习外,还有绘画零基础的学生学习,所以面对绘画零基础学生,如何有效开展教学活动显得尤为重要。在教学实践过程中,发现教学设计与学生实际情况不相符、教学内容与本专业主要课程关联性较弱、教学内容无创新、教学目标单一等问题。针对发现的问题,提出相应的建议和方法,并以实际教学过程中的案例为例,指出建议、方法的有效性。

校企融合视域下服装设计专业创新教学研究

“深化产教融合,加强校企合作”是推动高校专业教育改革的必由之路,尤其对实践性较强的专业,校企融合是培养高素质应用型服装专业人才的重要突破口。文章针对服装设计专业校企联合培养现状,剖析目前存在的问题和不足,结合实际教学情况和反馈,对创新校企融合模式、实践路径进行探讨,同时围绕合作育人、合作就业、合作发展开展教学讨论,在实践路径中提出项目导入、资源共享、多方联动等策略,以帮助服装设计专业提高人才培养的实用性与实效性。

信息化教学在《款式设计》课程中的应用

随着信息化时代的迅速发展,信息化教学改革不断推进和深入,这对教学改革提出了更高要求。当下,信息化教学强调专业课程教学与信息技术手段充分融合,加速创新变革,促进全新教学模式和学习方法的形成和发展。《款式设计》课程作为服装专业学生的主修课程之一,创新性、实践性是其突出的特点,是较为适合开展信息化教学实践的课程,但目前开展现状并不理想,文章围绕课程教学存在的问题和不足展开讨论,重点探讨线上线下融合式教学、CLO3D、Cibema 4D虚拟设计等信息化技术和手段在课程的课前预习、理论讲授、实践教学、考核评价、课后拓展等教学环节中的应用研究,研究信息化教学手段和信息技术应用方法的创新。