葡萄糖氧化酶法测定人体静脉血中血糖含量的不确定度评定

根据2008年度中央补助地方中国居民营养与健康监测项目的要求,对哈尔滨市南岗区部分社区居民进行血糖测定。为了对用葡萄糖氧化酶法测定人体静脉血中血糖的测量方法进行系统研究,通过分析测量中可能导致不确定度的来源,对测量结果进行不确定评定,使测量结果更加完整,以提高葡萄糖氧化酶法测定血糖含量的准确度。

应用连续流动分析仪一次在线蒸馏同时测定生活饮用水中的挥发酚类化合物和氰化物

本试验的目的是应用连续流动分析仪一次在线蒸馏同时测定生活饮用水中的挥发酚类化合物和氰化物含量。方法:本文确定了此方法的定量限、线性范围,对该方法的精密度及准确度进行了测定。结论:该方法适用于生活饮用水中挥发酚和氰化物的检测,具有较低的定量限,线性范围宽,操作简便、快速,因为应用一套蒸馏装置,节省仪器成本。

初中英语词汇的教学方法分析

词汇积累是英语学习的一个重要内容,对提高学生的英语交流水平起着至关重要的作用,初中阶段英语的词汇量较大,学生学习的难度提高。为了更好地提升初中英语的教学效果,教师要转变传统的教育方式,为不同学生设计有针对性的教学内容。但实际英语词汇教学中还存在着一些问题,文章着重探讨了开展初中英语的词汇教学工作的方法。

对农村中学作文教学的一点思考

本人2003年参加工作，一直在农村中学教语文。多年来，对于农村作文教学颇有感触。农村的作文课一般为两课时。对作文教学无非足“写前指导——学生构思——学生写作——老师批改”这样的模式。教师根据要求，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时，不从实际出发，孤立地给学生大讲写作技巧。最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。

原子荧光法一次消解同时测定生活饮用水中痕量总砷总硒含量

本试验主要应用原子荧光光度计一次消解同时测定生活饮用水中痕量总砷总硒含量。方法:本文确定了方法的检出限(硒0.02μg/L;砷0.019μg/L)定量限(砷0.20μg/L;硒0.20μg/L),线性范围(0.2.00～10.00μg/L),对该方法的精密度(相对标准偏差为2.80%～5.25%)及准确度(回收率为95.0%～102%)进行了测定。结论:该方法适用于生活饮用水中痕量总砷总硒含量的测定。操作简便、快速、节省时间和试剂、自动化程度高、适合大批量样品的测定。

社区儿童计划免疫的现状与健康教育

目的探讨社区儿童计划免疫接种情况与有效的管理措施。方法对我社区2006年1月—2009年6月接种的158例儿童进行回顾性分析。结果有效的健康宣教使儿童计划免疫接种率达到98%,未发生重大传染病。结论按照国家规定的计划免疫程序,有目的、有计划地对人群进行预防接种,使机体产生特异性免疫力,可以提高人群免疫水平,控制和最终消灭传染病。

高血压患者的心理护理与社区健康指导

高血压是我国常见的心血管疾病,是反复发作的一种慢性疾病,其发病率随着生活水平及人口的老龄化而逐年上升,成为21世纪护理的主要对象。因此,对患者实施心理护理和健康指导是预防复发的一项很重要的护理工作。2006年7月—2008年7月我社区对117例高血压病患者实施心理护理和健康指导收到良好的效果，现将心理护理与健康指导的实施措施总结如下。

浅谈社区老年人的健康教育

老年人由于体质差、心理负担重或社会因素影响,缺乏保健意识和防病治病的经验。提高老年人的生活质量,维护老年人的健康是社区教育、医疗、护理工作的重点。我院随机抽查本社区60岁～90岁老年人100名,了解老年人的生存状况和生活质量,确定健康教育目标与教育计划,提高老年人卫生知识水平与自我保健能力,使老年人对常见病、多发病有更多的了解。

新课程背景下农村中学英语教师在岗自我发展策略探究

从英语教师在岗自我发展的必要性出发,提出了农村英语教师如何在自己的工作过程中去不断提升自己的教育教学素养,以期更好地服务教学,从而提高教师的职业尊严。

家庭病床与社区护理

随着社会经济的迅速发展及人民生活水平的日益提高,人们在追求健康和生活质量的同时对预防保健知识的需求日益增加,护理作为一门以人的健康为中心,为人民健康服务的学科越来越受到重视,尤其是社区护理,它增添了新的护理工作内容，扩大了护理工作职责，实现了以护理疾病为中心，向人群整体为中心的转变，使服务从医院走向社会、走向家庭，变封闭式服务为开放式社会化服务，它已成为21世纪护理发展的主要方向和新热点。

妙设反馈语,开展深度阅读

反馈语是教师对学生学习活动做出的言语反应,能对学生的下一步学习起到引导作用。在初中语文教学中教师要巧妙利用反馈语引导学生展开深度阅读。教师若能巧妙地选择二次追问,适时地展开归纳总结,把握节点促使学生整理阅读思路,这样的反馈语能让学生的阅读更加深入,获得更多阅读的体验。

紧扣“原点” 提升语文教学适切性

在初中语文教学中,教师要把握住学生学习的原点,以之为切入点指导他们展开深入学习。通过捕捉思维疑问点、抓住内心感动点、引导学生展开假设、指导学生合理取舍等方法,能更好地把握住教学的原点,提升语文教学的适切性,让学生的学习效果得到有效提高。

借鉴格式塔心理学指导古诗词教学探赜

格式塔心理学主张以整体的动力结构观研究心理现象,强调经验和行为的整体性。在语文古诗词教学中教师可以借鉴格式塔心理学的相关理论,提高学生对文章的直接感知能力。教师可以引导学生利用诵读加深对文章的整体感受,寻找顿悟支点理解文章,利用存疑探究积极进行内省。

浅谈社区患者的临终护理

目的通过对社区患者的临终护理,让患者最终能舒适地、有尊严而又无遗憾地离去。方法对临终患者及家属实施全面的身心照护与支持,使患者在临终前的短时期内减轻肉体的痛苦及心理恐惧。结果我们的工作得到了患者、患者家属及社会的认同,8例临终患者均在我们的关怀照顾下安详的离开人间。结论有效的临终护理可以缓解患者的痛苦,帮助家属更好的照顾患者。

重点环节安全管理在介入手术室急诊患者护理安全管理中的应用价值

分析重点环节安全管理在介入手术室急诊患者护理安全管理中的应用价值。方法 我院于2021年1月开始在介入手术室急诊患者护理安全管理中实施重点环节安全管理(试验组),统计2021年间562例介入手术室急诊患者的护理管理质量评分(基础护理操作、卫生消毒、文书书写、违规操作)、手术不良事件发生率(用药错误、手术部位错误、坠床、血管壁损伤、交叉感染)及患者对管理措施的满意度评价,其统计结果与2020年间548例介入手术室急诊患者进行对比(对照组)。结果 (1)对照组患者的护理管理质量评分均显著低于试验组(P<0.05);(2)对照组患者术中的不良事件发生率显著高于试验组(P<0.05);(3)对照组患者对护理管理的满意度评价显著低于试验组(P<0.05)。结论 在介入手术室急诊患者护理安全管理中开展重点环节安全管理,可最大程度提高手术安全性,降低患者投诉率,并以此改善患者的远期预后,提高患者对手术安全管理措施的满意度评价。