基于可视化思维工具的交流共享活动分析——以《探寻中日饮食文化的异同》综合实践课为例

问题的提出21世纪核心技能中的“学习和创新技能”提到要培养学生的交流合作能力、批判性思维和解决问题的能力。然而纵观当前的小学课堂，学生的交流共享方式通常有两种：①课前或课中时，组织小组讨论，组内组员一起讨论交流，

思维导图在小学综合实践活动中的应用探究

以思维导图在小学综合实践活动中应用的必要性作为研究的起点,探索了思维导图在小学综合实践活动中的应用,旨在为推动小学综合实践活动课程改革贡献一份绵薄之力,对实际教学有一定的指导意义。

应用思维工具提高小学生思维能力的学习评价研究

学习评价是一种检验学生学习成效的途径，更是一种有效的指导方式，帮助学生发现问题、解决问题，增强理解问题的能力。本文通过介绍在应用PM表格、韦恩图、鱼骨图等思维工具的过程中，总结了利用思维工具开展学习评价的优势。

语文课外作业的加减法则

语文课外作业是语文教学的一个重要环节。它是语文课堂教学的延伸和扩大，它能有效地帮助学生理解教材，巩固课堂上所学的知识，增加学生的见识、发展学生的思维能力，是提高学生语文素养的一个很重要的途径。如何恰当地布置课外作业，我认为每个老师在布置作业时可注意以下加减原则。

“嫁接”,阅读教学高效的全新视角

“嫁接”是让学生从整体观照的视野中,构建适切的资源支撑、拓展整体的教学时空、改变传统的教学模式,使语文学习成为学生生命成长的精神之旅.在语文课堂上,我们应该为“嫁接”寻找适切匹配的资源、探寻彼此激发的渠道、探寻多样有效的方式,从而促进学生阅读能力的提高.

提升小学生劳动教育有效性的策略

在小学教育阶段,劳动教育是基础性教育内容,其不仅可以培养学生的劳动水平,还能强化学生的劳动意识,这为“五育”目标的实现带来助力。文章结合实践工作经验,从构建优质劳动环境、开展高效劳动教学、设计丰富劳动实践活动和组织学生后续交流等多个角度,对提升小学生劳动教育的有效性策略予以讨论。

基于STEM教育的粤剧校本课程资源的开发思考

粤剧校本课程的开发本身具有趣味性,能满足学生的好奇心,这是校本课程的优势。但在此基础上要想打造良好的文化环境还需要提升学生实践能力,学会感知一些校本元素,提升其人文素养。目前,小学粤剧校本课程教学往往是枯燥无味的'满堂灌',如何让学生愿意思考,让学生接受校本化教育,是教师要重点解决的问题。为了解决难题,教师要借助STEM理念,借助粤剧校本课程本身优势,从二者有机融合方面具体分析探讨,旨在为小学粤剧校本课程的开发提供教学经验,激发学生学习兴趣,提升课堂效率。