基于改进随机森林算法的电力业务实时流量分类方法

为了更有效地对电力业务系统安全接入过程中日渐增多的流量进行实时分类,提高电力系统的业务处理速度,提出了一种基于改进随机森林算法的电力业务实时流量分类方法。在分析电力业务安全接入实时流量特征的基础上,改进传统随机森林算法,基于分类间隔加权对随机森林进行修剪来提高分类实时性;对新的样本数据进行数据剪辑来提高分类的准确性。在此改进算法的基础上设计了电力业务安全接入实时流量分类流程。最后以某省电力公司安全接入实时流量分类为例,验证了所提方法的准确性和实时性。

新疆地区扁桃坚果品质分析

为了筛选出具有开发潜力的品种,以新疆地区扁桃坚果为研究对象,按照国家标准方法测定38个扁桃品种的壳厚度、出仁率、种仁质量、粗脂肪含量、粗蛋白含量和苦杏仁苷含量,利用隶属函数法综合评价新疆地区扁桃的坚果品质。结果表明:‘克西’的平均种仁质量最大,为1.40 g;‘Nonpareil’的出仁率最高,为72.23%;‘苦巴旦’的壳厚度最小,仅为0.40 mm;‘阿曼尼沙’的粗脂肪含量最高,为60.95%;‘Mission’的粗蛋白含量最高,为30.09%;‘甜仁桃巴旦’苦杏仁苷含量最低,‘小桃巴旦’含量最高。经隶属函数法综合评价,认为扁桃品种‘纸皮’、‘Butte’、‘Thompson’、‘Sonora’、‘Nonpareil’、‘叶尔羌’、‘巴旦王’的综合品质最优,具有较大的开发潜力。

学前教育专业儿童文学教学的新思考

长期以来,学前教育专业儿童文学教学一直是参照中文专业的教学体系设置的,但由于培养目标、学生基础、学习时间等与中文专业不同,现有的教学体系是否真正适合学前教育专业,仍是学前教育专业教师们思考的问题。在理论基础、作品鉴赏、实践教学的过程中融入审美性、教育性、娱乐性、认知性、适用性和实效性是儿童文学教学改革的新途径。

高职高专特殊教育专业校校合作人才培养模式的研究与实践——以齐齐哈尔高等师范专科学校为例

随着特殊教育专业内涵建设的深入推进,校校合作人才培养模式受到各高职院校的普遍关注。特殊教育专业校校合作人才培养模式以提高学生职业技能为根本,以服务社会为导向,以在实践教学中具有岗位操作和管理能力为目的,完善人才培养方案,大胆进行课程体系建设,创新教学方法和手段,促进特殊教育专业的发展,培养高质量的特教人才。

构建适应高职高专应用写作教学课程体系的研究

高职高专应用写作教学课程体系改革体现在逐步改进和完善应用写作课程教材研究和应用写作课堂教学内容体系的构建。尤其是构建适应高职高专的应用写作课程体系的工具性、时代性十分重要。本文从应用写作课程建设的时代意义和应用写作课堂教学技能化二方面进行了深入细致地探讨。

杜甫诗歌的意境探微

意境说是诗歌发展到一定阶段才开始出现的。从唐朝诗歌的创造看,唐代是中国古代诗歌的艺术高峰,唐诗的意境创造也是一个跨时代的超越。此时代的我国伟大的现实主义诗人——杜甫,他在诗歌艺术上能够吸取和总结前人的成就,融合众长,兼备诸体,并形成了自己独特的沉郁顿挫的风格。他的诗歌在意境上,更是景中含情,情景交融。

写作中的观察艺术

写作离不开材料,而直接材料的获得要靠观察。观察是写作的前提与基础。明确观察的含义及方法对于写作者来说有着十分重要的意义。本文从艺术的角度解释了观察的含义,并对写作中的观察的个性特征进行了深入细致地探讨。

智障儿童绘本阅读课程教学实践研究

培智学校是我国智力障碍儿童主要安置方式之一。在培智学校开展绘本阅读课程,依据培智学校课程标准对绘本教学的要求,智力障碍儿童身心发展特点进行科学分析绘本课程,能更好地帮助智力障碍儿童启迪心智、训练语言、开发认知、锻炼思维,因此培智学校绘本教学课程开展教学实践研究具有重要的意义。

文学艺术对人民大众服务的必要性

文学艺术代表了人类感性认识的最高形式。文学艺术离不开艺术家的创作和制作,文学艺术最终是为人民大众服务的特性决定了文学艺术和人民大众的密切关系。本文从二者之间关联的角度,深入地探讨文艺术学对人民大众服务的必要性。

高职高专学前儿童早期科学阅读活动教育指导的实践研究

21世纪是高度知识化的时代,早期科学阅读是培养学前儿童的创造性思维,有效地进行终身学习的最大的保障。科学阅读是科学和文学的结合,由于其体裁的特殊性,目前在高职高专学前科学和语言领域教育活动指导中,关于科学阅读活动的指导策略关注不多,其他领域更是很少提及。从学前儿童早期科学阅读的基本理论出发,对高职高专学生掌握指导方案进行实践研究,提出有效地实施学前儿童早期科学阅读活动教育指导策略。

高师专科学校学前教育专业人才培养模式的探究与实践

学前教育专业人才培养模式不仅充分体现了专业建设的定位,而且也规定了本专业学生的学习发展方向和培养目标。目前高职高专学前教育专业的人才培养模式不尽相同,在人才培养模式上普遍存在着缺少优秀高端技能型人才培养,在理论课程和实践课程设置比例不协调等问题。学前教育专业人才培养模式需要逐步改进和完善,制定适合高职高专学前教育人才培养模式,探讨其理论的构建对培养出适合社会需求的优秀高端技能型人才具有重要的意义。

IT运维管理及服务能力模式研究和应用实践

在持续提升用户满意度和用户体验的背景下,结合自身实际工作需要,设计了IT运维共享服务立体模型。

扁桃种仁氨基酸组分及加工品质分析

为探明扁桃种仁的氨基酸组分,筛选出适宜食品加工的扁桃品种,用国标法测定37个栽培扁桃品种和野生扁桃种仁的17种氨基酸含量。结果表明,扁桃种仁中的平均氨基酸含量排序为谷氨酸>精氨酸>天氡氨酸>亮氨酸>甘氨酸>苯丙氨酸>缬氨酸>丙氨酸>脯氨酸>异亮氨酸>丝氨酸>赖氨酸>苏氨酸>酪氨酸>组氨酸>胱氨酸>甲硫氨酸。扁桃种仁的氨基酸比值在56.46～67.68之间,平均值为61.80;有19个栽培扁桃种仁的第一限制性氨基酸是甲硫氨酸+胱氨酸,另外18个栽培扁桃和野生扁桃种仁的第一限制性氨基酸是赖氨酸。甲硫氨酸、赖氨酸与其它15种氨基酸不都是显著正相关,其它15种氨基酸之间显著正相关。巴旦王、公巴旦、双果和长鹰种仁适合用于食品加工。

特殊教育专业校校合作人才培养模式下教法课程体系探究

随着特殊教育专业内涵建设的深入推进,教法课程体系受到各高职院校的普遍关注。在特殊教育专业教学中,教学法是基础学科、工具学科,同时教学法又与个别教育法、康复法相互联系。教法课程体系是基础理论和技能训练课程体系的综合,在校校合作人才培养模式下构建完善的、科学的教法课程体系,明晰教法课程目标、易于实施的完整教学策略,对于特殊教育专业的发展,培养高质量的特教人才具有重要意义。

关于教师能力素质的探讨

教师的能力素质包括全体教师的能力素质的提高和教师整体能力素质的提高.教师的能力素质是个整体性、科学性、综合性的问题.本文拟从教师所需的能力素质的横广纵深联系上对教师要转变所担当角色的能力素质、教师要具备优化知识的能力素质和教师要具备职业道德的能力素质这几个当前迫切需要解决的教师的能力素质的问题进行探讨.