教师虚拟实践社群的维持策略研究

教师虚拟实践社群构建之后,其持续发展问题给我们带来了全新的挑战,可以通过生成意见领袖、改善隐客现象、进行区域间协作以及建设在线和谐等维持策略促进其良性运作,推进教师群体专业发展的进程。

对跨区域教师虚拟实践社群维持策略的思考

持续了近半个世纪的教育改革浪潮使教师专业发展成为教师教育和课程改革的一个重要取向，随着信息技术引入教育领域，网络以其跨时空的超越性为人们创造了一个更为自由和开放的探索和学习环境，这些变化使得网上教师虚拟实践社群应运而生。

信息化环境下高职护生自主学习能力培养研究

随着信息技术在教育领域的广泛应用,让护生正确运用网络提高自主学习能力,是今后护理教育发展的必然选择。根据信息化环境下自主学习的特点,分析信息化环境下护生应当具备的学习能力,提出培养高职护生自主学习能力的方法。

中小学教师专业化与“PDS”模式

近年来，随着一系列基础教育课程改革的不断发展，提高中小学教师专业化水平成为当今教育界的一大主题。教师“专业发展学校”（Professional Development Schools），即“PDS”模式，便是在这种情况下产生的。但是，是否如大多数教师或专家所认为的那样：“PDS”模式有效地促进了中小学教师专业化的发展，提高了中小学生的学业成绩，增强了实习教师解决实际教学问题的能力呢？这却需要我们深思!如果它不是，它的缺陷在哪，又该如何改进？基于此，本研究在中小学教师专业化发展需要基础上，对“PDS”模式的利弊进行了探索研究，并对此模式的发展提出了自己的观点。