辩论式教学法理论与实践初探——以大学生思想政治课程教学为例

传统的思想政治课程采取灌输教学法,成效不佳。辩论式教学法是一种能调动学生积极性、全面提高学生素质和思想道德水平的富有成效的教学法。本论文从三个方面对这一新的教学法进行阐述。一是何谓辩论式教学法,二是以笔者在思想政治课教学中如何运用辩论式教学法为例予以说明。最后对思想政治课中采用辩论式教学法的价值和注意事项作出阐述。

论茶文化在大学生思政教育的价值

中国的茶文化源远流长、博大精深,在教学的过程中可以运用到日常的思维启迪和人格塑造的层面。在茶文化融入到大学生的思想教育工作过程中,高等院校教师要重视学生对于茶文化的接受程度,并且基于这一基础融会贯通地运用思想政治理论,通过茶文化等跨文化的方式进行教学,对于学生树立正确的人生观与价值观,以及帮助大学生拓展文化视野等方面都有重要价值。因此,高等院校积极创新形式与手段,帮助茶文化融入到大学生的思政教育工作中,有着非常丰富的实践意义。

试论思想政治教育现代化的内涵

实现社会主义现代化,归根到底就是实现人的现代化。人的现代化离不开对人的思想政治教育,这客观上就要求实现思想政治教育现代化。思想政治教育的环体、主体、介体、客体都随着社会的发展而不断发展。

群体心理视域下大学生思想政治课辩论式教学法探究

思想政治教育教学的改革是一项时代课题。而吸收其他学科的优秀成果促进思想政治教育科学化便是改革的重点。心理学是研究人类心理现象和规律的一门科学,思想政治教育要取得预期效果,必须奠基于科学的心理根基上,必须切合学生群体心理的需求。该论文从三个方面探讨群体心理视域下的大学生思想政治课辩论式教学法。首先是当代大学横接受思想政治教育的群体心理分析;其次是阐述思想政治课辩论式教学的内涵、步骤及特征;最后阐述切合群体心理视角的辩论式教学法的意义和价值。

“阶层固化”现象下大学生的生命诉求

大学生对于"阶层固化"现象尤为关注。因为"阶层固化"使一些没有家庭背景和社会关系的大学生拼不过权力,拼不过资本,拼不过"关系",容易使其产生消极、无奈、绝望的生命困惑。所以,呼吁科学合理的制度构建,期待以人为本的生命教育,打造德才兼备的全新自我是"阶层固化"现象下大学生的生命诉求。

人本论思维方式探究

人本论思维方式是以人为本来考察和研究各种哲学问题,跟与神为本,以自然为本、以理性为本等思维方式相对立。本文试图探究何为人本论思维方式以及其发展的历史轨迹,最后探究人本论思维方式的利与弊。

存在与信仰——浅析启蒙时期的宗教思想

启蒙时期的宗教思想在西方宗教思想发展史上有着举足轻重的作用。从不彻底的无神论、自然神论到彻底的无神论,最后经过康德的改造,启蒙时期的宗教思想大大改变了西方宗教的发展方向。