期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
7
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
幼儿园班本课程开发的思考与分析
被引量:
1
1
作者
殷藜芬
《小学科学》
2020年第6期11-11,共1页
班本课程是以班级中的教师为课程实施主体,以本班幼儿及家长的实际情况为基础进行开发、实施与评价的一种课程。这一定义体现着"自下而上"的课程开发倾向。鉴于种种原因,教师们在班本课程开发实施中存在着一些问题,以下是笔...
班本课程是以班级中的教师为课程实施主体,以本班幼儿及家长的实际情况为基础进行开发、实施与评价的一种课程。这一定义体现着"自下而上"的课程开发倾向。鉴于种种原因,教师们在班本课程开发实施中存在着一些问题,以下是笔者对此的一些思考与分析。一、班本课程开发面临的问题(一)教师对班本课程的认识片面、模糊,对班本课程的价值定位、内涵认识不清,缺乏班本课程的开发兴趣和信心。
展开更多
关键词
班本课程
课程开发
幼儿园
实施与评价
思考与分析
自下而上
价值定位
课程实施主体
下载PDF
职称材料
对幼儿园区域游戏生活化、经验化的实践研究
被引量:
1
2
作者
殷藜芬
《小学科学》
2017年第2期2-2,共1页
区域游戏生活化、经验化是指在开展区域游戏时,根据目标和幼儿的能力发展,以幼儿的生活经验为基础,创设生活化的情境,投放生活化的材料,引导幼儿主动参与,在操作、探索、发现中进行个别化(小团体式)的学习.其核心是关注幼儿的生活经验...
区域游戏生活化、经验化是指在开展区域游戏时,根据目标和幼儿的能力发展,以幼儿的生活经验为基础,创设生活化的情境,投放生活化的材料,引导幼儿主动参与,在操作、探索、发现中进行个别化(小团体式)的学习.其核心是关注幼儿的生活经验,设计生活化的游戏,提供生活化的材料,创设生活化的情境.
展开更多
关键词
区域游戏
生活经验
生活化
幼儿园
实践研究
能力发展
主动参与
个别化
下载PDF
职称材料
园本课程资源的开发与利用
3
作者
殷藜芬
《小学科学》
2019年第10期10-10,共1页
近年来,我们一直在努力探寻建构遵循天性、回归生活、智慧生长的园本课程。而课程资源是幼儿园课程建设的重要载体,是课程实施的基本条件,幼儿的学习和发展离不开园内外资源的支持。《纲要》中明确提出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作...
近年来,我们一直在努力探寻建构遵循天性、回归生活、智慧生长的园本课程。而课程资源是幼儿园课程建设的重要载体,是课程实施的基本条件,幼儿的学习和发展离不开园内外资源的支持。《纲要》中明确提出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此,幼儿园要充分挖掘与幼儿的游戏和生活相关的自然资源、人文资源及社区资源,从而更好地丰富幼儿园的课程内容,满足幼儿的发展需要。
展开更多
关键词
课程资源
综合利用
幼儿园
社区资源
园本课程
课程建设
课程实施
《纲要》
下载PDF
职称材料
幼儿园课程班本化的实践研究
4
作者
殷藜芬
《小学科学》
2018年第5期13-13,共1页
在《指南》和《纲要》精神的指引下,我园各班尝试选择适宜性的课程内容,进行班本化地实践研究,有效提升了教师课程实施的专业能力。一、课程内容要适宜虞永平教授说:适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则。
关键词
幼儿园课程
实践研究
《纲要》精神
课程内容
专业能力
课程实施
课程建设
适宜性
下载PDF
职称材料
转变观念 优化队伍
5
作者
殷藜芬
《小学科学》
2016年第3期142-142,共1页
保育工作是幼儿教育的重要组成部分,一支良好素质的保育员队伍是幼儿园保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾。为切实提高幼儿在园生活质量,提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力,本人对我区幼儿园保育员工作...
保育工作是幼儿教育的重要组成部分,一支良好素质的保育员队伍是幼儿园保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾。为切实提高幼儿在园生活质量,提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力,本人对我区幼儿园保育员工作现状进行了调查,并结合工作实践进行了认真思考和研究。
展开更多
关键词
优化队伍
保育工作
幼儿教育
实践能力
幼儿园
保教工作
工作质量
生活质量
下载PDF
职称材料
大班音乐活动中师幼互动的策略——基于CLASS评估调研分析
6
作者
殷藜芬
《幼儿100(教师版)》
2024年第4期15-18,共4页
一、基于CLASS评估,了解音乐活动师幼互动现状为深入了解我园大班音乐教育活动中师幼互动的情况,结合学前教育音乐领域的核心经验,我们设计了适合我园的CLASS课堂评估系统:从情感氛围出发,设计了包括积极氛围、教师敏感性、关注幼儿的观...
一、基于CLASS评估,了解音乐活动师幼互动现状为深入了解我园大班音乐教育活动中师幼互动的情况,结合学前教育音乐领域的核心经验,我们设计了适合我园的CLASS课堂评估系统:从情感氛围出发,设计了包括积极氛围、教师敏感性、关注幼儿的观点3个维度。
展开更多
关键词
师幼互动
情感氛围
音乐教育活动
课堂评估
核心经验
关注幼儿
调研分析
积极氛围
原文传递
“爱家文化”建设的几点思考
7
作者
殷藜芬
《华人时刊·校长版》
2013年第11期77-77,共1页
家是爱的聚合体,有家就有爱,有爱就有家。"爱家"为安家的谐音,"爱家"就是在生活、工作过程中始终把"家"放在第一位,担当起对"家"的责任。笔者立足实际,就如何建设幼儿园"爱家文化"...
家是爱的聚合体,有家就有爱,有爱就有家。"爱家"为安家的谐音,"爱家"就是在生活、工作过程中始终把"家"放在第一位,担当起对"家"的责任。笔者立足实际,就如何建设幼儿园"爱家文化"进行了一系列思考和实践。"爱家文化"建设的背景特殊的工作性质是"爱家文化"
展开更多
关键词
工作过程
聚合体
个体发展
人文关怀
有奖征集
自制能力
人文环境
迎新年
建设信息
二个月
原文传递
题名
幼儿园班本课程开发的思考与分析
被引量:
1
1
作者
殷藜芬
机构
常州市新北区百丈中心幼儿园
出处
《小学科学》
2020年第6期11-11,共1页
文摘
班本课程是以班级中的教师为课程实施主体,以本班幼儿及家长的实际情况为基础进行开发、实施与评价的一种课程。这一定义体现着"自下而上"的课程开发倾向。鉴于种种原因,教师们在班本课程开发实施中存在着一些问题,以下是笔者对此的一些思考与分析。一、班本课程开发面临的问题(一)教师对班本课程的认识片面、模糊,对班本课程的价值定位、内涵认识不清,缺乏班本课程的开发兴趣和信心。
关键词
班本课程
课程开发
幼儿园
实施与评价
思考与分析
自下而上
价值定位
课程实施主体
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
对幼儿园区域游戏生活化、经验化的实践研究
被引量:
1
2
作者
殷藜芬
机构
常州市新北区安家中心幼儿园
出处
《小学科学》
2017年第2期2-2,共1页
文摘
区域游戏生活化、经验化是指在开展区域游戏时,根据目标和幼儿的能力发展,以幼儿的生活经验为基础,创设生活化的情境,投放生活化的材料,引导幼儿主动参与,在操作、探索、发现中进行个别化(小团体式)的学习.其核心是关注幼儿的生活经验,设计生活化的游戏,提供生活化的材料,创设生活化的情境.
关键词
区域游戏
生活经验
生活化
幼儿园
实践研究
能力发展
主动参与
个别化
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
园本课程资源的开发与利用
3
作者
殷藜芬
机构
常州市新北区百丈中心幼儿园
出处
《小学科学》
2019年第10期10-10,共1页
文摘
近年来,我们一直在努力探寻建构遵循天性、回归生活、智慧生长的园本课程。而课程资源是幼儿园课程建设的重要载体,是课程实施的基本条件,幼儿的学习和发展离不开园内外资源的支持。《纲要》中明确提出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此,幼儿园要充分挖掘与幼儿的游戏和生活相关的自然资源、人文资源及社区资源,从而更好地丰富幼儿园的课程内容,满足幼儿的发展需要。
关键词
课程资源
综合利用
幼儿园
社区资源
园本课程
课程建设
课程实施
《纲要》
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
幼儿园课程班本化的实践研究
4
作者
殷藜芬
机构
常州市新北区百丈中心幼儿园
出处
《小学科学》
2018年第5期13-13,共1页
文摘
在《指南》和《纲要》精神的指引下,我园各班尝试选择适宜性的课程内容,进行班本化地实践研究,有效提升了教师课程实施的专业能力。一、课程内容要适宜虞永平教授说:适宜性是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则。
关键词
幼儿园课程
实践研究
《纲要》精神
课程内容
专业能力
课程实施
课程建设
适宜性
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
转变观念 优化队伍
5
作者
殷藜芬
机构
常州市新北区安家中心幼儿园
出处
《小学科学》
2016年第3期142-142,共1页
文摘
保育工作是幼儿教育的重要组成部分,一支良好素质的保育员队伍是幼儿园保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾。为切实提高幼儿在园生活质量,提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力,本人对我区幼儿园保育员工作现状进行了调查,并结合工作实践进行了认真思考和研究。
关键词
优化队伍
保育工作
幼儿教育
实践能力
幼儿园
保教工作
工作质量
生活质量
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
大班音乐活动中师幼互动的策略——基于CLASS评估调研分析
6
作者
殷藜芬
机构
江苏省常州市春江幼儿园
出处
《幼儿100(教师版)》
2024年第4期15-18,共4页
文摘
一、基于CLASS评估,了解音乐活动师幼互动现状为深入了解我园大班音乐教育活动中师幼互动的情况,结合学前教育音乐领域的核心经验,我们设计了适合我园的CLASS课堂评估系统:从情感氛围出发,设计了包括积极氛围、教师敏感性、关注幼儿的观点3个维度。
关键词
师幼互动
情感氛围
音乐教育活动
课堂评估
核心经验
关注幼儿
调研分析
积极氛围
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“爱家文化”建设的几点思考
7
作者
殷藜芬
机构
江苏省常州市新北区安家中心幼儿园
出处
《华人时刊·校长版》
2013年第11期77-77,共1页
文摘
家是爱的聚合体,有家就有爱,有爱就有家。"爱家"为安家的谐音,"爱家"就是在生活、工作过程中始终把"家"放在第一位,担当起对"家"的责任。笔者立足实际,就如何建设幼儿园"爱家文化"进行了一系列思考和实践。"爱家文化"建设的背景特殊的工作性质是"爱家文化"
关键词
工作过程
聚合体
个体发展
人文关怀
有奖征集
自制能力
人文环境
迎新年
建设信息
二个月
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
幼儿园班本课程开发的思考与分析
殷藜芬
《小学科学》
2020
1
下载PDF
职称材料
2
对幼儿园区域游戏生活化、经验化的实践研究
殷藜芬
《小学科学》
2017
1
下载PDF
职称材料
3
园本课程资源的开发与利用
殷藜芬
《小学科学》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
幼儿园课程班本化的实践研究
殷藜芬
《小学科学》
2018
0
下载PDF
职称材料
5
转变观念 优化队伍
殷藜芬
《小学科学》
2016
0
下载PDF
职称材料
6
大班音乐活动中师幼互动的策略——基于CLASS评估调研分析
殷藜芬
《幼儿100(教师版)》
2024
0
原文传递
7
“爱家文化”建设的几点思考
殷藜芬
《华人时刊·校长版》
2013
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部