课堂教学中小组合作学习的误区及应对策略

小组合作学习是课堂学习的重要方式和有效手段。然而,当前课堂教学中小组合作学习存在认知偏差,小组组织不力、合作准备不足,合作动力欠缺、过程调控失当,学习深度不够、结束虎头蛇尾,再次合作学习受阻等误区。为此,应通过更新小组合作学习理念,合理组织小组、充分准备议题,激发合作意愿、掌握引导方法,挖掘学习深度、活动善始善终,促进多次学习等小组合作学习的策略,不断改进和提升课堂教学质量。

基于课堂观察的语文教学探究

本文认为语文课堂教学要求教师了解学生的知识背景,遵循学生的认知规律,准确把握教材,挖掘教材的深度,明确教学目标,精简教学内容,优化教学方法,激发学生的学习兴趣;同时,要把握教学的梯度,让学生在学习与运用中获得能力,从而提升语文核心素养。

沂水慈湖文化考析

慈湖位于沂水县道托镇南8公里,是集帝王、宗教、慈孝文化于一体,同时展现当代乡村生态文明的文化休闲胜地。韩通墓遗址体现宋代帝王文化从道托镇驻地往南约2公里,有一座千年古墓,墓主人为后周大将韩通。由于古墓被盗,已没有多少考古价值,因此,一直没有人对那段历史进行深入考证,以致韩通墓一直被掩埋在荒草之中。可以说,韩通的死。

从阅读到悦读，我们一直在路上——山东省沂水县第四实验小学“语文主题学习”探索之旅

“随风潜入夜，润物细无声。”“语文主题学习”实验的开展如同一场及时雨，使得在小学语文教学困行中的我们得到了启迪，使学生得到了阅读的滋润。一、且行且思，一路采撷自开展“语文主题学习”实验以来，老师们乘着课改的春风，一路风雨兼程，大步向前，我校语文课堂教学一路行来一路景。