评课方法与策略研究

当前，对示范课、研究课、竞赛课等各类公开课的评课活动，多为授课者自述课堂设计，部分听课教师谈感受，“专家”综合点评，其结果是授课教师被动接受，听课教师敷衍了事，专家点评大加赞赏，评课没有高度、没有深度，不能体现评课的学科性、理论性、时代性、启发性、指导性的特点。在评课中，如何通过授课者、听课者、评课者三种不同角色的互换与互动，丰富教研活动的内容和形式，促教师专业成长，实现课堂优化、提高教学质量。通过多年听课、评课的探索、研究，初步形成了一些评课的策略、方法，与各位同仁交流。