教师心理压力源之所在

<新闻晚报>曾报道:国家中小学心理健康教育课题组对14个地区的168所中小学的2292名教师进行了抽样测试,发现有52.23%的教师存在心理问题.

作文素材专项训练之“竞争”

要写好一篇作文，素材的积累必不可少，但有了素材，还需要将之运用到写作中去。如何才能获得最经典最时鲜的素材？如何才能将这些素材更合理、更充分、更有新意地加以整合运用？如何才能让你的文章在素材的使用上胜人一筹？从2011年1期开始，我们继续推出“作文素材专项训练”栏目，旨在针对大家在写作过程中遇到的素材积累难、选择难、运用难等问题进行专门训练，以期在素材积累与运用方面为大家提供更多的思路和方法，让大家告别“巧妇难为无米之炊”的尴尬，写出一篇篇锦绣文章。

细微处见大美——《我心归去》细节美探幽

无论是把语文理解成语言文字，语言文学还是语言文化都离不开富有个性的体验和感受，因此．教师必须加强体验感悟方法的指导与体验思悟能力的培养，教会学生通过朗读、体会、想象与文本对话，感悟体验作品的内涵和美意，捕捉体验生活中常常被人忽略的细微之处。这可能是最有效的方法。

以读促思 以读悟写——从小说《溜索》中学习写作

《溜索》是江苏省2010年高考试卷中的现代文阅读材料。而阅读这种文质兼美的材料，学生肯定会有点感慨和感动。我们要把这种阅读期待与写作进行沟通，渗透写作训练，以读促思，以读悟写。把铅印的现代文阅读变成灵动的写作思考．在培养语感的基础上积累写作经验。

重点中学高一学生的心理“不适症”及其对策

美国宇航员登上月球时：“对我个人而言，仅仅跨出了一小步，但就整个人类而言则是跨出了一大步。”高一学生与初三学生相比仅仅相隔了一个暑假，但就其心理而言，则是跨出了一大步。结束了初中的学习生活，成为一名高一学生，其学习环境、学习方法、生活习惯及人际关系都发生了重大的变化。面临环境变化及由此所引起角色转变，使得高一学生，尤其是重点中学的高一学生，容易产生种种心理失衡，表现出各种不同程度的“不适症”。如果任课老师，特别是班主任老师能够针对症状及其原因，采取一些措施，便能够帮助学生顺利度过这一心理上挫折时期。

心理老师如何提高心理自净能力

心理老师作为学校心理工作者．有时简直就是负面情绪的垃圾筒。日积月累，心理老师也会受到影响。何况心理老师本身也是社会人，同样要面对人生的七情六欲，同样也会产生负面情绪，那么心理老师的情绪垃圾能倒到哪儿去呢？无处可倒，只能通过自我净化。