重庆市中学生科学家形象测量研究——基于词汇联想法的发现

学生心中的科学家形象对其以后从事与科学相关职业具有重要影响。研究首次采用词汇联想法对重庆市1960名中学生心中的科学家形象进行直接测量,并构建出分析框架。研究表明:中学生对科学家人格维度的联想最强,外在形象的联想最弱。随着年级的增长,学生对科学家的先天能力、负面的人格与外表的联想在减弱,对科学家后天的努力更加重视,想成为科学家的人数在降低。总体而言,学生缺乏对科学家外在形象全面性的认识是其未来不想成为科学家的原因之一。

创设问题情景,体会科学探究——以“物体的浮沉条件”为例

物体的浮沉条件是初中物理教学中的重点与难点,学生虽然在本节课之前已经学习浮力与阿基米德原理,但是对于物体的浮沉认识依旧存在“重的物体会下沉,轻的物体会上浮”等错误的前概念。因此,本文通过创设生活中的物理情境,造成学生的认知冲突,继而引发学生思考物体的浮沉是由什么决定的。再利用自制教具,让学生体会真实的探究过程,从而促进学生的科学思维与科学探究能力的提升。