学校联结的研究现状与发展趋势

学校联结是指个体与学校以及学校环境中的人所建立起来的一种联系,主要分为学校依恋、老师依恋、学校承诺三个维度。已有研究表明:学校联结与学生学业成绩和健康行为有直接相关,学校联结性高的学生,其学习成绩也较好,健康行为发生的频率也会增加,因此学校联结在促进学生学习与发展、预防健康风险行为发生等方面发挥着重要的作用。本文在以往研究的基础上对学校联结的概念、测量方法以及影响因素进行梳理和总结,并尝试展望未来的研究方向。

社会适应问题研究综述

适应与发展是个体人生历程的基本任务和生存与发展的核心问题,也是个体能否顺利实现社会化的重要标志之一。对近些年国内外关于社会适应研究的文献进行了梳理和归纳,对社会适应概念的界定、社会适应的内容、测量工具、研究现状等进行了基本的叙述与分析,并在此基础上进行了评价与展望。

感恩的心理学研究进展

感恩的发展性研究有待进一步深入:其一,从研究群体来看,大多数研究还集中在成人群体,以后应逐步寻求多元化,从成人转向儿童、青少年等群体,探讨如何对儿童、青少年进行感恩干预,这对青少年身心健康成长具有重要价值,对未来社会和谐发展具有长远意义;其二,感恩行为应该由静态的研究转向发展性研究;其三,加强本土化与跨文化的研究,拓宽感恩研究的领域和范围。

“90后”新生心理健康状况调查研究——基于南京医科大学康达学院1610名新生SCL-90分析

为研究分析"90后"新生心理健康状况,进一步提高心理健康教育工作的针对性和有效性,本研究采用症状自评量表(SCL-90)对南京医科大学康达学院1610名新生进行调查。结果发现,"90后"新生的心理健康总体水平显著高于全国大学生常模水平(p﹤0.001);男女生心理健康水平存在显著性差异,男生的心理健康总体水平优于女生。可以看出,我校"90后"新生心理健康状况良好,但部分学生尤其是各项因子分得分较高的学生需要引起特别关注。

萨提亚模式和箱庭疗法相结合的团体辅导对医学生情绪智力的影响

目的探究萨提亚模式和箱庭疗法相结合的团体辅导对促进医学生情绪智力提升的效果。方法通过班级宣讲的方式招募无团体辅导经历的110名医学生,采用情绪智力量表、人际关系综合诊断量表和SCL-90量表进行测量,按照自愿参加的原则,结合入组访谈,选取24名医学生作为实验组进行团体辅导干预,其他人为对照组。结果干预前实验组和对照组量表得分差异不显著,经过8次团体辅导干预后,实验组情绪智力得分显著高于干预前(P <0.001);人际关系诊断量表和SCL-90量表得分均显著低于干预前(P <0.001);对照组在实验前后各量表上得分均无显著差异(P>0.05)。结论萨提亚模式和箱庭疗法结合可以作为一种有效的团体辅导形式促进医学生情绪智力水平的提高,良好人际关系建立以及心理健康水平的提升。

萨提亚模式团体辅导在大学生人际关系中的应用

为探究萨提亚模式团体辅导在改善大学生人际关系中的有效性,本研究采用人际关系综合诊断量表和SCL-90量表对在校大学生进行调查,采用实验组—对照组前测后测设计,对结果进行分析。结果表明,干预前实验组和对照组在人际关系综合诊断量表和SCL-90量表的总分以及各因子分上均无显著差异(P>0.05),实验组干预后各量表的总分和因子分均显著低于干预前(P<0.01)。可以看出,萨提亚模式团体辅导能够帮助大学生探索自我的内部期待,达到内在和谐一致,有助于建立良好的人际关系,提高心理健康水平。

从积极心理学看家庭教育中的问题与变革

家庭教育的好坏直接影响着孩子能否健康成长。文章将积极心理学与家庭教育相结合，从积极心理学的角度分析家庭教育中存在的问题，提出家长要用开放和欣赏的眼光看待孩子，善用赏识教育，着力发现孩子所具有的积极方面；重视孩子积极人格的塑造；家长要学会换位思考．关注孩子的内心感受，让孩子体验积极情绪；营造积极和谐的家庭环境。

独立医学院留级生心理健康状况调查研究

随着招生规模的不断扩大,独立学院留级生群体的人数逐年增加,作为一个特殊的群体,他们在心理和行为上均存在很多问题。尤其在医学院校中,医学生将来的服务对象是具有复杂心理活动的病人,所以其自身的心理健康与否显得尤为重要。因此,加强对留级生群体的心理分析研究,重视对留级生的心理教育和辅导转化工作,具有重要的现实意义。本文旨在调查留级生心理健康基本状况,初步分析留级产生的原因,并结合实际工作探讨留级生转化对策。

试论实证主义对西方心理学的影响及其启示

作为心理学的方法论,实证主义对心理学学科的确立和发展起着重要的推动作用,它对构造主义、行为主义、认知心理学等心理学流派都具有很大的影响,但由于其一味的强调实证性,也使心理学的发展陷入了困境。要摆脱这种局面,应以人文主义的原则来弥补实证主义的不足,促使心理学事业健康发展。

学校联结对订单定向医学生学业成就的影响:多重中介效应

目的:探讨农村订单定向医学生学校联结、学业成就、专业认同与积极学业情绪的关系及其内在机制。方法:采用学校联结量表、大学生一般学业情绪问卷和专业认同问卷对643名定向医学生进行问卷调查。结果:①定向医学生学业成就与学校联结、专业认同、积极学业情绪呈显著正相关(r=0.853,0.842,0.759;P<0.01);学校联结与专业认同、积极学业情绪均呈显著正相关(r=0.877,0.831;P<0.01);专业认同、积极学业情绪呈显著正相关(r=0.795,P<0.01);②学校联结对学业成就的影响通过3条路径发生作用,分别通过专业认同和积极学业情绪的独立中介作用,以及专业认同和积极学业情绪的链式中介作用,其中中介效应占总效应的39.65%、5.61%、2.34%。结论:学校联结对学业成就的影响路径是间接的,学校联结通过增强定向医学生专业认同,启动积极学业情绪进而提升其学业成就。

学校联结在青少年感恩与社会适应间的作用

目的考察青少年感恩状况对社会适应的影响以及学校联结(教师支持、同学支持与学校归属感)在其中存在的中介作用,为开展相关健康教育与心理辅导提供依据。方法采用青少年感恩特质问卷、学校联结量表和青少年社会适应状况评估问卷,对徐州地区6所学校1 304名中学生和大学生进行施测。结果青少年感恩得分在性别与学段间差异有统计学意义,女生感恩总体水平高于男生(F=38.09,P<0.01),青少年感恩水平的发展呈现出随着年龄增长不断提高的趋势(F=4.88,P<0.01)。感恩与社会适应呈正相关(r=0.26,P<0.01)。青少年感恩可以通过学校联结的中介作用对社会适应产生影响,中介效应值为0.06。结论学校联结在感恩与社会适应间发挥着部分中介作用,感恩对社会适应有直接影响,也可以通过学校联结对其产生间接影响。