语文教学中的创新教育之我见

创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养．更应重视激发和培养学生的学习兴趣．使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯：在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上。不仅研究教法．而且要研究学法。以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践．谈几点粗浅的看法。

还原头脑的新知识苹果树

每个人的头脑,都有一棵潜在的新知识苹果树。这棵树的生长,是物质性的。其运行的客观规律是'广备悟高,厚积思邃',培育公式(方法)是:灵感+实践=新知。这是量子力学量子纠缠和态叠加与坍缩原理在人类知识创新上的体现与应用。遵循这一客观规律,每个人都会开放灿烂的新知识之花,结出丰硕的新知识之果。由此,人类将迈入知识创新的自由王国,进入创新一体化时代。这是培育创新人才的基本途径。

深析作文教学的“物质”之道

从教学实践层面,进一步阐明,作为母语教学之总括的作文教学,其本源之道是'物质'的,有着'从内容到形式'的客观规律。其在建构学生'原创知识结构‘树’'、宏实民族'创新能力‘塔’'上起着奠基作用,三者三位一体,是一个完整的生命体。遵循这一原理,人类将进入知识创新的自由王国,走进'创新一体化'时代。

原创混沌学:广备悟高 厚积思邃——顺应民族复兴潮流 建构学生“原创知识结构”

人脑创造新知识,是一个混沌生成的过程,这一高级事物的运动形式,类似于'苹果树结出苹果'这一低级事物的运动形式。从'果树结‘果’'的物质运动规律,可以揭示人脑创造新知识的精神运动规律。低高运动,其脉一致,果树结'果',人脑'原创知识结构'开放灿烂的新知识之花。从内在机理上,进行阐释人脑'原创知识结构'的性状类似于'苹果树',是一种精神客体,其生成的内在机理是'广备悟高,厚积思邃',这是创新人才产生的客观规律。培养创新人才的教育理论与实践,必须立足于这一客观规律基础之上,才能够顺利地、真正地实施。公元前四世纪庄子的'天人合一'哲学思想,十九世纪德国教育家福禄培尔的教育思想,二十世纪美国哲学家、教育家杜威的教育思想,分别从宏观、微观、教育实践三个层面,对这种客观规律作出解读。