“双减”背景下提高初中生数学核心素养的研究

在初中数学教学过程中,教师需要充分关注“双减”政策背后的教学要求,为学生提供更高质量的教学课堂。显然,教师要想进一步提高数学课堂的教学质量,最直接的方式就是帮助学生群体实现进步和提升,教师可以将核心素养的培养和提升作为初中阶段数学课堂的教学主题。本文将先行分析初中数学课堂的教学现状和核心素养的内涵,进而分析“双减”背景下提升学生核心素养的可能性和必要性,最终得出“双减”背景下初中数学课堂教学提高学生核心素养的有效路径。