从“图文符号”到“画面语言”:数字时代教育传播形式的转向

知识的有效传播是顺利实现教育目标的重要途径。传统教育传播形式更加注重图文符号的知识内涵和实践意义,而数字时代教育传播更加侧重对文本、图像、图画、动作等多种元素的统筹应用,强调画面综合语言的表述。教育传播中图文元素的系统化融合,要求知识的有效传播实现从“图文符号”到“画面语言”的转向。数字时代教育传播形式转向应以智慧教育为重点、以信息解码为框架、以画面语言为要素、以认知阈值为底线、以思维进阶为核心,切实解决好教育传播形式转向的导向、架构、工具、标准、成效问题,真正使教育传播形式适应数字时代发展、契合教育表达创新需要、符合教育主体现实诉求,进而推动教育高质量发展。

基于色觉异常群体的地铁导视系统设计

以西安市地铁二号线为例,阐述色觉异常人群在乘车时各环节所反映出的问题,并在保证信息传递有效性的情况下,提出适合色觉异常人群使用的地铁导视系统的优化设计方案。