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法不容篡
1
作者
毕其昌
《湖南农业》
2016年第3期38-38,共1页
下载PDF
职称材料
浅谈化学实验教学方式的改进
2
作者
毕其昌
《学周刊(上旬)》
2010年第10期145-145,共1页
化学是一门以实验为基础的自然科学,科学探究是学习化学的重要途径,实验是科学探究的重要手段。实验是引发学生兴趣,使学生主动获取知识、发展能力和提高科学素质的基本途径。由于受传统应试教育因素的影响,实验主要以教师的演示为...
化学是一门以实验为基础的自然科学,科学探究是学习化学的重要途径,实验是科学探究的重要手段。实验是引发学生兴趣,使学生主动获取知识、发展能力和提高科学素质的基本途径。由于受传统应试教育因素的影响,实验主要以教师的演示为主,学生实验则多是重复一些演示实验的内容。这种教学模式在很大程度上阻滞学生的智力发展,限制了学生的思维空间,
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关键词
实验教学方式
化学
学生兴趣
科学探究
演示实验
自然科学
获取知识
科学素质
原文传递
题名
法不容篡
1
作者
毕其昌
机构
江苏省苏州市姑苏区司法局
出处
《湖南农业》
2016年第3期38-38,共1页
分类号
S [农业科学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈化学实验教学方式的改进
2
作者
毕其昌
机构
河北省邢台县晏家屯中学
出处
《学周刊(上旬)》
2010年第10期145-145,共1页
文摘
化学是一门以实验为基础的自然科学,科学探究是学习化学的重要途径,实验是科学探究的重要手段。实验是引发学生兴趣,使学生主动获取知识、发展能力和提高科学素质的基本途径。由于受传统应试教育因素的影响,实验主要以教师的演示为主,学生实验则多是重复一些演示实验的内容。这种教学模式在很大程度上阻滞学生的智力发展,限制了学生的思维空间,
关键词
实验教学方式
化学
学生兴趣
科学探究
演示实验
自然科学
获取知识
科学素质
分类号
G642.423 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
法不容篡
毕其昌
《湖南农业》
2016
0
下载PDF
职称材料
2
浅谈化学实验教学方式的改进
毕其昌
《学周刊(上旬)》
2010
0
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