网格:让计算成为生产力

一项可以实现共享应用程序、共享数据、共享处理能力以及共享存储的技术应运而生,并且代表着新一代Internet技术发展的潮流,它就是“网格计算”

看得见的好处

电子商务改善了企业的客户关系，降低了信息交换成本。

商品目录在线“瘦身”

客户很少有耐心从厚厚的数千页的商品目录中找到自己想要的商品。商品目录对于客户的吸引正在变得无足轻重。宏道的个性化在线销售商店为RSComponents带来了巨大的商机和效益。

应急联动敏锐城市神经

统一报警、统一指挥、快速反应。

长虹ERP两年之旅

信息技术正在使长虹经营管理发生着质的变革。

对话教育范式在德育管理中的深度运用

"范式"这一概念最早是由美国著名的科学史家托马斯·库恩于1962年在其名著《科学革命的结构》一书中提出来的[1]。它的基本涵义是指一个特定社团共同接受的信仰、公认的价值和技术的总和。教育研究者把范式引入教学研究领域,由此出现了教学范式。"对话教育范式"是以尊重学生个性、尊重学生人格为前提,在尊重、信任、平等、和谐、相互的理解基础上,以相互商量、探讨的形式进行的一种精神上双向交流、沟通,从而达到一种共识的教育方式。它与传统"授受教育范式"是一个完全不同的全新概念。在学校德育工作中,对话是一种常用的教育方式,如何进行深入细致的对话教育。本文力求从与班主任对话、与学生对话和与家长对话三层面探讨"对话教育范式"在学校德育管理中的深度运用。

新课标下的教学探究与反思

新课程实施以来,有很多方面是全新的理念,需要全新的做法,而这一切都是无规可找、无矩可行的,作为一线的教师都在摸引着石子过河,换句话说,我们都在"探究"。一些教师在新课程上有许多可取的做法,但也有一些值得思考的问题。下面两则案例是在一所学校的两个不同学科教师在同一问题上的不同的教法。