基于学习状态的课堂观察与思考

学习状态决定学习效率。本文结合具体课例,从学生的参与状态、交往状态、认知状态和情绪状态四个维度对课堂学习状态进行了深入、细致的分析,在此基础上探讨学生学习状态不佳的原因,并提出相应改善策略。

基于一组地理原创题的思考

笔者本文展示的原创试题为2019年12月参与教学考试杂志社举办的"优师计划"原创研发项目的最终研究成果。原创试题素材参考了梁杰等人撰写的《白云荔湾深水区新生界生物礁识别与发育模式及主控因素探究》一文和地质出版社舒良树主编的《普通地质学》一书。