学生管理中教育伦理问题的审视与反思

随着我国教育体制改革的逐渐深入,高等教育的覆盖面也不断扩大,学生数量增加、文化道德水平参差不齐等现象给高校学生管理工作造成了很大的困扰。据相关资料显示,当前大部分高校学生教育管理工作中缺乏对于伦理问题的审视与反思,存在着教管观念尚未及时更新、忽视学生的主体地位、管理制度不够完善、缺乏人文关怀等诸多不足。本文对这些问题的成因展开深入分析,同时就改善新时代学生管理工作中的教育伦理问题提出了几项针对性建议。

教育生态学视域下混合式教学模式研究

随着科技的不断发展,网络技术已经成为教育生态中不可或缺的内容,而线上教学则是网络技术与教育深度融合的载体与形式,具有相当的科学性、发展性,充分发挥线上教学的优势并与传统线下教学相结合成为当前教育改革的主要方向,混合式教学模式由此而生。文章以混合式教学模式为研究对象对其特点以及教育生态学的意义进行充分阐述,并在此基础上提出混合式教学模式推行的具体路径。

中原文化与首饰设计的融合创新

文章从中原文化的角度出发看现代首饰设计,把文化的元素加入设计,既传承了发扬了中原传统文化,又致力于现代设计的创新、开发。极大地、全方位地丰富了首饰设计的内涵、造型、材料、颜色等,开拓新思维、开阔新思路。利于打造民族品牌、提高产品的附加值。

高校设计理论课程改革实践创新——以《设计概论》为例

课程改革是实施创新教育,培养创新人才的重要环节和重要途径。课程改革要积极反映创新精神和实践能力。文章就设计类理论课程改革作出分析,提出加强课程理论与专业实践的结合进行改革,使课程创新贯穿于课程设置的各环节中,课程方案要独特化、多样化,从而提高教学质量。

大唐遗韵——金银锤揲的“前饰今生”

传统工艺的传承与发展是现代设计创新的根本动力。作为先辈留下的宝贵财富,金银锤揲工艺具有传统审美意义上的价值取向,作为重要的金银器成型方法,其随着时代的进步也不断发展。如今,越来越多的设计师把这种传统工艺进行改良并应用于现代珠宝首饰设计当中,并推陈出新,设计出了兼具文化属性和时代审美特征的首饰作品,受到了目标消费群体和艺术爱好者的普遍欢迎,也给目前盲目学习国外设计款式的珠宝行业一剂强心针。如果能充分利用锤揲工艺独有的造型语言、表现手法和人文意义,激发设计者的创造能力,进而在写实性设计、时尚性设计、师法自然和新材料应用等方面赋予首饰新的面貌特征,定能为具有中国文化特色的首饰设计创新带来全新的可能性。

高校艺术实践教学中学生创新能力的培养研究

在素质教育背景下,高校教师不仅要注重培养学生良好的专业学习能力,还必须注重提升学生的综合素养。因此,高校艺术课程教师要及时有效地革新自身的教学理念,科学结合艺术理论与实践教学发展要求以及学生学习需求,创新并完善艺术实践教学的内容与方法,凸显学生在课堂上的主体地位,激发学生的创新创作思维。只有这样,才能促进学生学习的全面发展。基于此,对高校艺术实践教学中学生创新思维能力的培养展开分析与探讨。

装饰纹样在明代丝绸中的艺术研究——评《明代丝绸研究》

丝绸纹样一直以来都是中国古代工艺装饰中最重要的装饰工艺,为后世留下了诸多珍贵的工艺制品。其中,明代是古代丝绸织花工艺的高度发展阶段,一方面融合了唐代和宋代的彩色提花工艺;另一方面充分借鉴了元代的织金工艺,从而衍生出更加丰富成熟的纹样制作工艺。根据相关历史文献资料和文物造型记载,明代丝绸纹样主要包括动植物、几何、人物、器物等图案类型。与此同时,受到吉祥文化的影响,明代丝绸装饰纹样将各种象征“吉祥”寓意的图案素材组合起来,以谐音或者寓意方式表达、呈现,形成兼具艺术价值和文化意蕴的纹样特征。