酸枣仁合剂对大学生考试焦虑的防治研究

观察酸枣仁合剂对学生考试焦虑的防治效果。方法将考试前具有焦虑情绪（或焦虑症）的大学生随机分为二组：服药组，于考试前一周服酸枣仁合剂，连服７ｄ；对照组，服等量的红糖水。两组学生服药（或糖水）前后结果以自测Ｚｕｎｇ焦虑自评量表（ＳＡＳ）得分及考试成绩进行比较，数据用ｔ检验行统计学分析。结果服药组服药前后ＳＡＳ得分之差明显大于对照服糖水前后得分之差（ｐ＜０．００１）；服药组学生考试成绩明显优于对照组（ｐ＜０．０５）。结论酸枣仁合剂具有防治情绪紧张引致焦虑的作用。

癫痫发作对大鼠学习的影响及其与铜、锌含量的关系

目的探讨癫痫发作对大鼠学习记忆过程的影响及其与微量元素铜、锌的关系。方法以雄性听源性癫痫易感大鼠５０只为实验对象，随机均等分为５组，以１００ｄＢ铃声刺激诱发癫痫，以光分辨〔三等分辐射式迷宫箱内，光信号示安全区，大鼠逃脱足底电击进入安全区为正确反应〕作为学习记忆指标，分别处理动物。记录每只大鼠的学习成绩及达标所需的天数，末次实验结束后，处死动物，取出所需组织，用原子吸收分光光度法测定组织中铜、锌的含量。结果癫痫对大鼠学习记忆的不同阶段均有影响，频发癫痫严重干扰学习过程，并且伴有颞叶皮质、海马、下丘脑及肾上腺组织内铜、锌含量改变。结论癫痫可影响学习记忆过程，其机理可能与脑内依赖铜、锌的酶的活性改变有关。

气功对慢性病患者抗氧化能力及皮肤温度的影响

目的观察练气功对慢性病患者血浆超氧化物歧化酶（ＳＯＤ））活力和皮肤温度的影响。方法采用皮温生物反馈测量仪测量练气功前后受试者皮肤温度的改变，用分光光度比色法检测练气功前后受试者血浆ＳＯＤ活力的变化。结果练气功后，患者皮肤温度比练功前明显增高（ｔ＝２．１２～２．２７，Ｐ＜０．０５）；血浆ＳＯＤ活力明显高于练功前（ｔ＝２．９７，Ｐ＜０．０１）。结论练气功可使机体放松，并增强机体抗氧化能力。

癫痫发作对大鼠学习记忆及生长抑素含量的影响

在遗传性听源性癫痫大鼠模型上，采用了行为和放射免疫分析相结合的方法，研究了大鼠癫痫发作对光辨别学习的影响及心脑组织中生长抑素含量的改变。实验结果表明：（１）癫痫发作后，大鼠光辨别学习能力明显减弱，表现为达到学会标准所需的时间明显延长（Ｐ＜０．０１）：（２）癫痫发作后，大鼠下丘脑、海马、颞叶皮层、心肌组织中生长抑素含量明显增高（Ｐ＜０．０５～０．０１）。结果提示，癫痫发作对大鼠光辨学习有明显的抑制作用，该作用可能与下丘脑、海马、颞叶皮后及心肌组织中生长抑素含量的改变有关。

酸枣仁合剂对隔离大鼠学习记忆的影响

①目的观察酸枣仁合剂（ＳＺＳＬ）对隔离大鼠学习记忆的影响，并探讨其作用机制。②方法采用行为和组化相结合的方法，观察ＳＺＳＬ对隔离大鼠分辨学习（ＤＬ）和条件性回避反应（ＣＡＲ）的影响，并用放射免疫方法（ＲＩＡ）测定ＳＺＳＬ对大鼠血浆、海马和下丘脑内β－内啡肽（β－ＥＮＤ）含量的影响。③结果给药组大鼠的ＤＬ和ＣＡＲ正确率均明显高于对照组（ｔ＝３．５１，７．０２，Ｐ＜０．００５，０．００１），而给药组与自然对照组比较，ＤＬ，ＣＡＲ正确率差异无显著性（ｔ＝０，０．４４，Ｐ均＞０．０５）。给药组大鼠血浆、海马和下丘脑内β－ＥＮＤ的含量均明显高于对照组（ｔ＝３．０５～５．５８，Ｐ＜０．０１），而与自然对照组比较差异无显著性（ｔ＝０．０９～０．６３，Ｐ＞０．０５）。④结论ＳＺＳＬ有加强隔离大鼠记忆保持作用，此作用可能与该合剂消除大鼠焦虑及对抗血浆和脑内β－ＥＮＤ含量减少有关。

护士长人格特征和行为类型调查分析

1目的 了解护士长人格特征和行为类型。 2方法 对 35 6名护士长进行了艾森克个性问卷和行为类型问卷调查。3结果 被调查护士长的艾森克个性问卷中神经质维度 (N)得分为 (9.6 7± 4.6 3)分 ,显著低于常模(t=5 .114,P<0 .0 1) ;内向 -外向 (E)得分为 (10 .18± 3.86 )分 ,显著高于常模 (t=3.6 10 ,P<0 .0 1) ;精神质维度 (P)得分为 (4.15± 2 .97)分 ,显著低于常模 (t=7.6 95 ,P<0 .0 5 ) ;L 得分为 (13.94± 3.6 0 )分 ,显著高于常模 (t=5 .0 89,P<0 .0 1)。护士长行为类型问卷总分为 (2 8.46± 5 .97)分 ,其中 A型行为倾向者占 5 5 .93% .4结论 本组护士长有较强的外倾人格特征。

在学习记忆、癫痫干扰学习过程中组织钙离子浓度的变化

本实验以听源性癫痫易感大鼠为研究对象，观察了癫痫对学习不同阶段的影响，以及癫痫、学习记忆和癫痫干扰学习记忆过程中大鼠颞叶皮质、海马、下丘脑、肾上腺皮髓质和心肌中钙离子（Ｃａ２＋）含量的变化。结果表明：（１）癫痫和学习记忆均伴有上述组织钙离子含量的变化，两组间有显著差异。（２）癫痫发作可干扰学习记忆过程，癫痫发生在学习后期其干扰效应较早期轻；频发癫痫可严重干扰学习成绩，并使已获得一定巩固的记忆丧失。（３）癫痫干扰学习过程中也伴有上述组织Ｃａ２＋的变化，且与单纯癫痫和学习记忆组有显著性差异。由此提示：癫痫和学习记忆活动与颞叶皮质及海马区Ｃａ２＋代谢密切相关；

系统脱敏行为疗法辅助治疗心绞痛的疗效观察

冠心病是严重危害人类健康的常见病，心理社会因素在心绞痛的反复发作中起重要作用［１］。因此，心绞痛的治疗除了常规的内科治疗外，辅以心理治疗效果较好。系统脱敏疗法是行为疗法的一种，对消除病人焦虑，抑郁和减少心绞痛发作次数，降低对心绞痛发作的紧张恐惧心理有...

反复癫痫发作对大鼠光辨别学习的影响及机制探讨

本研究在遗传性听源性癫痫大鼠模型上，采用了行为和放射免疫分析相结合的方法，研究了大鼠反复癫痫发作对光辨别学习的影响及心脑组织中Ｐ物质（ＳＰ）含量的改变。结果表明：（１）随癫痫发作频率增高，大鼠光辨别学习能力明显减弱。表现为达到学会标准所需时间明显延长（Ｐ＜０．０１），达标率明显降低（Ｐ＜０．０１）。（２）癫痫发作后，大鼠下丘脑和海马中ＳＰ含量明显降低（Ｐ＜０．０１），而颞叶皮层和心肌组织ＳＰ含量明显增高（Ｐ＜０．０５─０．０１）。（３）随着癫痫发作频率增高，大鼠光辨别学习能力下降的同时，下丘脑和海马中ＳＰ含量明显降低，而颞叶皮层和心肌组织中ＳＰ含量随癫痫发作次数增加呈先上升后下降现象（Ｐ＜０．０５─０．０１）。结果提示，癫痫发作次数增加对大鼠光辨别学习有明显的抑制效应，该效应可能与下丘脑、海马、颞叶皮层及心肌组织中ＳＰ含量的改变有关。