问题设置在“动物的运动”一节教学中的应用

以“动物的运动”一节的教学为例，教师通过设置许多具有启发引导、引领性、开阔性的问题，帮助学生经历概念的发生发展过程，最后达到问题解惑、问题知新的教学效果，从而有效实现课堂教学中目标、评价、教学的一致性。

师“导”生“动”，打造初中生物高效课堂

高效课堂一直是教师所追求的目标。在教学过程中,如何体现以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念,构建以“学导结合、探究深化”为主体的互动式高效课堂模式应该是教师探索的目的。

尊重是开启学生心灵的钥匙

何为尊重？尊重是一种修养，一种品格，一种对别人不牟不亢、不仰不俯的平等相待,一种对他人人格与价值的充分肯定。对父母、对同事如此，对学生、对孩子亦如此。早就听说杰是个很令老师头疼的学生，从来不写作业，还早恋，与家长沟通无果，只好听之任之。杰初三被分到我班。

问题设置在生物课堂教学中的应用——以“动物的运动”为例

本文以'动物的运动'一节为例,浅析问题设置在实现生物课堂目标、评价、教学一致性中的作用。结合课程标准和学习内容,授课教师将本节课R学习目标准确定位为:(1)列举动物多种多样的运动形式;(2)说出运动对动物生存的意义;(3)描述运动系统的组成;(4)解释神经系统与骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程,说明动物的运动依赖于一定的结构。围绕这些目标,本节课共设计3个环节。