实践取向的西部农村职业教育发展策略探讨

近年来西部经济社会发展迅速,但是,农村职业教育中问题较多,特别是西部农村职业教育专业结构不合理、学生实践技能培养不到位、教育导向背离农村发展实际等,严重制约着西部农村经济的持续快速发展。为此,必须通过围绕西部农村建设需要尽快调整农村职业教育专业结构、开发项目课程,突出实践导向、加强工学结合,强化职业技能和政府提供农村职业教育经费等措施,实现西部农村职业教育与区域经济的协调持续快速发展。

新时期政治体制改革理论的发展和特点

新时期以来，党关于社会主义政治体制改革理论，从初始到逐步完善，经历了四个发展阶段，形成自身的特点。理论的发展推动了我国政治体制改革实践的深入，同时也丰富了马克思主义关子民主政治建设理论。

中学教师职业倦怠问题与解决对策探究

新课程改革过程中,教师压力更大,教师职业倦怠问题表现更为突出。教师的职业倦怠不仅对教师自身有着很大的影响,而且对学生、社会和国家也有着深远的影响。从社会、学校、教师自身三个角度探讨中学教师职业倦怠的解决办法,从而使教师能够发挥自己的专长,更好地服务于我国的教育事业,不仅有着重要的现实意义,而且有着长远的指导意义。

站在真与爱的立场审视高校思想政治教育改革

分析了高校思想政治教育中存在的"失真、失爱"的现象,提出高校思想政治教育的改革和发展,需要一手抓真:科学发展,注重质量;一手抓爱:情感互动,达于人心。

从代价论的角度看科学发展观对马克思主义理论的新发展

代价是与创价相伴随着的一种社会现象,追求低代价的发展道路是人类社会发展最终的奋斗目标。科学发展观是我国进入全面建设小康社会新时期,党中央根据国内外发展实践和改革开放现实的实际情况出发提出的,明确指出了在我国社会经济发展中走低代价的发展道路的具体措施,是一种低代价的发展观,这一发展观进一步丰富和发展了马克思主义关于社会发展的代价理论。

远程教育模式下德育教育探究

德育是实施国民教育的重要内容,是教育的灵魂,在全面实施素质教育的当下,德育工作的认识被普遍提高而得以落实。然而在远程教育的模式下,尤其是我国提倡终身教育、继续教育、全民教育这样一个历史背景下,如何发挥远程教育的特点和优点,将德育工作渗透至各类教育形式,提高全民素质,加快素质教育步伐,是远程教育所应承担的又一项重要职能。

当代中国坚持和发展马克思主义与创新规律探索

新中国成立60多年特别是改革开放30多年来,当代中国坚持和发展马克思主义取得显著成就,充分彰显了自身价值和活力。当代中国马克思主义发展和创新的轨迹,突出地表现为遵循科学理论发展的规律,立足我国和世界发展的实际,吸收人类文明发展的有益成果,围绕我国建设和改革的重大问题,破解社会实践和社会发展提出的难题,不断推进马克思主义中国化。

浅议科学发展观指导下现代远程教育

以电子信息技术为基础的现代远程高等教育以其不同与传统高等教育的特征,为进一步拓展教育资源,实现资源共享,打破办学层次的单一局面,为满足学习者的多层次、多规格、多形式的学习要求,提供了广阔的发展空间,成为我国在教育资源短缺的情况下大力发展高等教育的主要手段和措施。它对大力发展我国高等教育、推进高等教育的大众化进程、尽快提高全民族的素质、提高我国的国际竞争力具有重要的意义。

民主革命时期保持党的纯洁性的历史经验

教育党员树立坚定的马克思主义信仰,要求党员自觉履行全心全意为人民服务的宗旨,以严明的纪律严格约束每一个党员,在党内认真开展批评与自我批评,是民主革命时期中国共产党保持自身纯洁的重要经验。