大学新生适应与其人格特质和家庭人际动力特征的关系

目的:探讨大学新生适应与人格特质、家庭人际动力特征的关系。方法:选取上海市某高校2013级本科新生1850名,采用症状自评量表(SCL-90)测量新生适应状况(SCL-90单项因子得分≥2.5者考虑适应不良,分入阳性组;单项因子得分均<2.5者适应良好,分入阴性组),卡特尔十六种人格因素问卷(16PF)评价人格特质、大学生多重人际动力特征问卷(MIDQ-U)评价家庭人际互动特征。结果:SCL-90阳性组(n=50)在16PF上焦虑性人格因素得分高于阴性组(1800人)[(7.2±1.4)vs.(4.6±1.9),P<0.001],而外向性、安详机警性和果敢性得分低于阴性组。SCL-90阳性组在M IDQ-U上冷漠、顺从因子得分均高于阴性组[(17.3±6.0)vs.(14.9±4.2),(11.5±3.2)vs.(10.3±3.1);均P<0.01],独立因子得分低于阴性组[(18.7±3.0)vs.(19.8±3.4),P<0.05]。通径分析显示,16PF焦虑性、外向性人格特质部分直接作用于新生适应(β=0.57^-0.01),部分通过MIDQ-U冷漠因子中介作用影响新生适应(β=0.031^-0.004),而16PF果敢性人格特质则完全通过MIDQ-U冷漠因子产生间接影响,通径系数为0.008;除MIDQ-U冷漠因子部分直接作用于新生适应(β=0.10),部分通过16PF中焦虑性人格因素间接作用于新生适应(β=0.084),其他因子均完全通过16PF焦虑性人格特质产生间接影响。结论:大学新生适应受其人格特质、家庭人际动力特征的影响,且人格特质与家庭人际动力特征互相作用进而影响新生适应。

社会转型期青少年心理健康问题类型特征分析

中国社会转型内涵丰富,其显著特征在于人的现代化,包括其价值体系、生活方式、人际互动和所处社会环境在内的全面变化。处在成长阶段的青少年,经受着社会转型带来巨大的心理冲击,可能呈现出认知失调、家庭成员关系疏离和人际交往淡化一系列心理健康问题。因此需从社会调适层面入手,倡导主流价值观念、稳固家庭支持系统并建立社会支持网络,优化转型期社会环境,促进青少年健康成长。

大学新生适应与家庭支持关系国外研究进展

适应是处于过渡期的大学新生群体必须经历的,期间家庭提供的情感支持和工具性支持作为调节变量举足轻重。目前国外的研究大多聚焦于家庭情感支持和工具性支持对大学新生人际关系适应以及学习环境适应的影响,但对其他支持手段与适应内容间关系的研究偏少,有待进一步扩展研究。

转型期导师与研究生的理想互动特征研究

既往相关研究多聚焦于问题和困难类的描述和分析思考,缺乏积极心理取向的质性研究。笔者以我国社会转型期这一特殊时点为研究背景,通过对15名研究生进行半结构式电话访谈和主题分析,得出导师与研究生互动的6类理想特征的三级编码:1.互动关系属性;2.互动内容;3.互动频度;4.互动深度;5.互动氛围;6.其他。导师与研究生理想的互动特征中兼有传统文化和时代转型特点,导师的权威角色等特征结合社会群体背景研究更具有时效性。

非结构式团体咨询对大学生学业倦怠的影响研究

既往干预大学生学习倦怠的方案缺乏结合情感卷入、认知调整和行为指导的系统干预方法,所以拟采用非结构式团体的方法干预大学生的学习倦怠。对7位团体成员的半结构式访谈分析证明,非结构式团体是有效干预学习倦怠的经济方式,主要的影响因素包括共同性、情感的表达、多种可能性的拓展,与学习倦怠的3个概念维度有所对应。

《精神卫生法》实施对高校心理咨询工作的影响初探

就《中华人民共和国精神卫生法》的颁布对高校心理咨询工作的影响,对高校心理咨询师进行访谈发现,《精神卫生法》能够使高校心理咨询工作有法可依,保障精神卫生工作的规范化和科学化,维护患者的利益,但缺乏针对高校心理健康服务工作更细化的规定,引发了一些困惑,亟需制定配套的政策法规。

大学生多重人际动力特征问卷的初步编制

目的 编制测量我国大学生最为普遍的三类不同性质的现实入际关系（亲子关系、同学关系和师生关系）的特征问卷（大学生多重人际动力特征问卷,MIDQ-U）,并检验其信效度.方法 方便取样,以1 310名大学生为总样本验证多种信效度指标.结果 大学生亲子关系、同学关系和师生关系表现出四种人际动力特征结构：亲近、冷漠、独立和顺从,MIDQ-U包含26个条目,既可以独立测量三类关系的人际动力特征,也可以同时平行测量三类关系并得到78个条目得分.亲子关系、同学关系和师生关系的因子负荷分别在0.39～0.82、0.41 ～ 0.72和0.42 ～ 0.76之间,分别可以解释其总变异的50.71％、51.81％和49.58％.三类关系的4因子模型具有较好的拟合指标（x2/df=2.59,CFI=0.85）.亲子关系、同学关系和师生关系整体Cronbach α系数分别为0.847、0.865、0.836,重测信度分别为0.867、0.786、0.746 .结论 本研究编制的大学生多重人际动力特征问卷信效度良好,既可以单独测量三类关系中的某一类,也可作为比较和关联多重人际动力特征的测评工具.