分析如何提高体校的数学教学质量

体校学生是一个比较特殊的学生群体,基于我国＂德智体＂全面发展的教育方针,学好数学便成为了发展他们智力的重要因素。而如何提高体校数学的教学质量,也就随之成为了体校教育的重中之重,是需要学校领导与数学老师高度重视的问题。

茶思维在体育高职院校数学课程教学改革中的运用

茶思维是我国传统的思维领域中引领思维潮流的重要部分,高校在数学教学改革过程中对茶思维的引进也是体现茶思维要素的一个重要窗口。茶思维中包含了各种思维要素和其他文化内涵,近些年来,茶思维被一些体育高职院校在数学教学改革中适当引进并进行运用,茶思维也在体育高职院校的数学教学改革基础上实现了价值,实现了对于茶文化的传播和创新,同时也明确了茶文化思维的研究价值以及茶思维的实际作用。

对运动员学生进行数学分层教学的实践与思考

运动员学生是一个特殊的群体,他们训练、比赛任务重,学习时间少,数学学习困难以及兴趣不高是普遍现象,为了提高运动员学生的数学成绩,我校尝试着对90名高职五年制一年级的学生进行了分层教学,经过教学实践发现,与传统教学模式相比,从学生的学习态度、课堂表现和学习成绩等方面均有显著改变,实践证明,这种教学模式非常适合运动员学生。

专业运动员数学学习现状与教学策略的调查研究

北京体育职业学院是北京市体育局直属的体育院校,学生多是专业运动员。专业运动员的实际文化水平普遍偏低,特别是对数学学科的学习,普遍存在着忽视数学学习的现象,这已成为影响专业运动员文化素质的关键因素,甚至是影响运动成绩的一个重要因素。(1)研究目的:通过调查专业运动员的数学学习现状,有针对性的提出教学策略上的改进方法,通过行之有效的教学手段提高专业运动员的数学水平;(2)研究方法:问卷调研,实地调研,教师访谈;(3)研究结论:专业运动员训练时间长,课下没有时间学习;外出比赛频繁,上课时间不连贯;每个教学班级有很多运动队,各个运动队外出比赛时间各不相同,用于学习的时间也不同,学生落下的课程很难有时间补回,这样学生学习不系统,再学习后面的知识很难听懂。建议:打破现有年级按照知识掌握程度分班,最大程度地开拓学生的学习潜力和空间;以运动队为班级教学,教学与训练、比赛溶为一体;制作移动课堂,最大限度开拓有效教学方法和教学手段;提高课堂教学的效率。

数学建模思想在体育高职院校的教学探索

经过教学实践,与传统教学模式相比,在体育高职院校的数学教学中融入数学建模的思想,从学生的学习态度、课堂表现和学习成绩等方面均有显著改变,是一种非常适合运动员学生的教学方法,值得进一步实践探索。