“课程思政”视域下辅导员与专任教师协同育人的思考与实践

在“课程思政”视域下推进专任教师与辅导员协同育人对于贯彻落实高校立德树人、促成“大思政”格局、推动产教融合以及提升辅导员队伍健康发展具有重要的现实意义。受多种因素影响,推进协同育人过程中存在着育人主体协同意识不强、辅导员横向带班的沟通弊端、协同主体的能力不足和机制缺失导致合力难以形成等问题。现实中,高校应当通过宣传引导培植协同意识、创新辅导员纵向带班模式、破除协同壁垒、积极主动互通共融以提升协同能力和优化顶层设计,形成育人合力,切实推动“课程思政”的建设和发展,发挥协同育人的最大效应,实现全员、全过程和全方位育人。

新时期高校学生党建工作与形势与政策课相融合研究

办好思政课必须改革创新,做好党建工作也必须探索创新。高校形势与政策课是思政课重要组成部分,高校学生党建工作也是党的事业发展的组织保证。二者存在教育目的、教育工作者和教育特点的相通性,是二者融合的前提和基础。基于解决党建工作和形势与政策课程现实问题的需要,我们有必要探索通过丰富第一课堂的育人形式;加强第一、二课堂的衔接;健全培养和考核机制;落实奖励措施来实现二者相融合,进一步提高育人的协同性和实效性。