高等艺术教育功能的定位、错位与矫治

艺术学科升格为门类,为高等艺术教育功能的加速运行创造了条件。但长期以来,工具理性阻碍了高等艺术教育的发展,使之在教育理念、课程设置、核心价值、师资建设及外部环境等几方面都严重偏离了方向。高等艺术教育的功能因此受到削弱,人才结构及人才质量等矛盾趋于尖锐。高等艺术教育首先是为了满足人的发展需求的,这是我们定位高等艺术教育的基础,也是优化高等艺术教育结构、提高人才培养质量的正确思路。实现以人的发展为导向的高等艺术教育,优化高等艺术教育的结构,需要在培养目标、课程、师资及外部环境建设等方面做出积极的矫治。

高等艺术教育:机遇、挑战及展望

高等艺术教育承担着重大的社会责任,迎来了重要的发展机遇。但办学定位不明确、基础薄弱、结构不合理以及学术环境不够开放等阻碍着高等艺术教育的发展。明确高等艺术教育的定位,优化高等艺术教育结构,夯实理论基础是发挥高等艺术教育功能的关键。

存异求同间的互动——中西音乐学学科发展路径的比较

本文从高等教育系统发展的视角梳理中西音乐学学科发展路径,探讨中西音乐学学科发展的规律,通过比较分析中西音乐学学科发展路径的异同,提出对我国当代音乐学学科建设的启示。

我国非物质音乐文化遗产保护的制约因素

本文从社会变迁、学术研究、政策分析三个视角,对我国社会制度变迁条件下非物质音乐文化遗产保护的制约因素进行梳理,试图为建立一条高效的非物质音乐文化遗产的保护制度提供一个理论依据。

系统论视域下高校艺术教育功能失调的成因研究

我国高校艺术教育功能失调的问题由来已久,但始终缺乏解决的办法。究其根本,因为功能失调问题错综复杂,并非艺术学理论能够解释,亟需借鉴其他学科的研究方法。系统理论的研究方法已在许多社会实践领域得以验证,能够较全面地阐释高校艺术教育功能失调的成因。

我国高校艺术教育功能失调的矫治之道

文章指出,我国高校艺术教育功能失调的根本原因在于政府管理相对缺位、院校自治能力不足、缺乏有效的监督手段。作者认为,要探寻我国高校艺术教育功能失调的矫治之道,必须从政府管理、院校自我管理、构建评估体系三方面进行修复或重构。