开展信息教育 培养创新人才

知识经济呼唤创新人才。在基础教育中,信息教育是培养创新人才的重要途径。本文重点讨论在基础教育中如何开展信息教育,以适应创新人才培养的需要。

整体阅读教学法的理论与实践

在研究现代阅读理论的基础上 ,将现代阅读理论的精髓应用到阅读教学中 ,同时吸取传统阅读教学法的长处 ,提出整体阅读教学法并对这种教学法的理论与实践进行了全面总结。

新《高等学校英语专业英语教学大纲》对教师提出的新挑战

经教育部高教司审批的新编《高等学校英语专业英语教学大纲》明确提出了 2 1世纪外语人才为“复合型人才”的培养目标。为培养出语言功底扎实、知识面宽、思路开阔、有一定专业知识、有较高素质和能力的复合型人才 ,英语专业教师面临着新的挑战。本文分析了英语专业教师面临的七项主要挑战及应采取的相应手段。专业外语教师应在这七方面加强自身素质 ,提高业务能力 。

理解型学校德育模式的构建与实践

理解教育建构了自己独特的道德教育理念,这些理念包括理解即德行的德育内容论与德育实践论,'善解人意'的德育基质论,'将心比心、体贴关怀'的德育方式论,'学校道德场'的德育建构论等丰富的内容.它改变了以往学校单一的、说教式的、教条化的道德教育模式,成为构建理解型学校德育模式的理论依据.

英语不规则附加疑问句的几个问题

不规则附加疑问句在英语口语中较为常见，但是中国学生在使用中经常犯错误。本文试图总结归纳它们的用法。

介词后置的几种情况

在英语学习中，学生常会遇到很多特殊的语法现象，只有将这些现象分门别类，归纳总结，才能在教学中化难为易，助于学生理解。例如，介词的宾语都是直接接在介词的后面，但是有时候却将介词的宾语提到介词的前面，形成了介词宾语与介词的分离，我们将这种情况称为介词后置，本文简要总结介词后置的以下几种情况。